【摘 要】
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以中国地质大学（武汉）的“普通地质学”和美国University of TexasatArlington的“Earth Systems”这两门地质学的入门课程为研究对象，从提供知识、强化知识、固化知识和考察知
【机 构】
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中国地质大学（武汉）生物地质与环境地质国家重点实验室,湖北武汉430074／中国地质大学（武汉）地球科学学院,湖北武汉430074
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以中国地质大学（武汉）的“普通地质学”和美国University of TexasatArlington的“Earth Systems”这两门地质学的入门课程为研究对象，从提供知识、强化知识、固化知识和考察知识等教学过程的4个方面对中美大学地质学基础课的教学过程进行了对比。相比之下，“普通地质学”课程存在教学媒体质量欠佳、缺少知识巩固的途径、考查方式单一的问题，这导致了学生投入学习时间偏少，掌握知识不牢固，考试后很快遗忘，最终教学质量不高等问题。教材编写的改革、教学方法和考察方式的改善是提高教学质量的一个可行途径。
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