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【摘 要】本文根据目前我国的汉语言文学的教学现状，对汉语言文学和大学生人文素质教育之间的相互关系进行初步探究，指出汉语言文学对大学生人文素质教育的促进作用，并根据目前我国汉语言文学的教育现状，提出了一些完善汉语言文学教育中的人文素质培养建议和个人看法。
【关键词】汉语言文学；人文素质教育；关系
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0033-02
加强大学的人文素质教育已经成为全社会的共识。目前，我国的许多大学都在积极开设汉语言文学专业，旨在通过汉语言文学的学习，让大学生能够传承和发扬我国传统文化中的语言文化以及宝贵的民族精神，同时也能够使得大学生在汉语言文学的熏陶下培养出符合时代发展要求的人文素质，帮助他们建立起正确的三观，以及健全的人格。因此，对汉语言文学和大学生人文素质教育之间的关系进行深入细致的研究是具有重要的现实意义的[1]。
一、汉语言文学和大学生人文素质教育的相互
关系
（一）促进大学生综合素养的提升
对汉语言文学专业而言，其开展的主要目的是帮助大学生获取和学习更多的汉语言文学知识，丰富见识开阔眼界。同时也是提升大学生综合素质的重要手段和方法，完善我国高等教育中素质教育的关键环节。随着时代的发展，经济全球化的潮流以席卷全球，企业之间的竞争也越来越激烈，这就导致用人单位对大学生的要求也越來越高，以符合本企业自身的发展。具体来说，现在的企业除了对学生专业知识具有严格的要求外，对学生的实践动手能力也具有很高的要求，与此同时学生的综合素养也是目前各大企业重点考察的因素。由于汉语言文学专业的特性，可以让老师和学生在课堂上良好互动，让大学生主动融入到教学过程中，充分发挥自身的主观能动性，抒发内心的情感，实现自身素质和文学素养的双丰收。另外，大学生拥有更多的与世界优秀文学作品和思想接触的机会，老师在讲解和传授知识过程中，可以通过积极引导、鼓励学生大胆地提出自己观点和看法，并开展各式各样的动手实践活动，如编写评论文章，来促进大学生文字编辑能力的提高，同时也可以借此锻炼大学生的独立思考能力，培养自身综合素质，努力成为多方面复合型人才，为他们今后的工作奠定良好的基础。
（二）有利于培养大学生的人文情怀
人文素质的另外一个关键就是高尚的人文情怀，高尚的人文情怀不仅可以使学生能够具有高尚的情操，同时，也能够拥有轻松愉快的生活态度，使得工作学习的效率大大地提高。培养大学生人文情怀，可通过引导大学生阅读一些古今中外的优秀的文学作品，来使其能够充分体会到优秀文化中的精神内核。通过这种语言文学的培养方式，有利于促进大学生的人文情怀的建立，以及培养大学生的集体成就感和国家民族的自豪感。不仅可以使得学生对自身的发展和国家民族的发展紧密联系起来，树立起“天下兴亡，匹夫有责”的时代紧迫感，也可以使得学生乐观开朗，对未来生活充满美好的期待和无限的遐想，并能够为之努力奋斗。
二、汉语言文学教育中人文素质培养存在的问题
（一）部分大学生缺乏健全人格，理想信念模糊
对当今的大学生群体而言，明显存在着缺乏健全人格，理想信念模糊的问题和弊端。造成这一现状的因素是多方面的，主要是由于大学生还处于一个尚未步入社会的群体，自身控制力较差，在一些社会不良风气的影响下，容易发生理想观念偏失，产生攀比、好高骛远等不健康心理。另外，由于大学生刚刚脱离家庭教育的管束与指导，在外遇到困难或挫折时，没有人帮忙分析处理问题，往往会感到迷茫，不知所措。这些都是大学生缺失人文素养的具体体现[2]。
（二）高校过于注重理论知识，而忽视人文素质的培养
当前在我国众多的高校中，开展汉语言文学教育的时候同样也存在着较大的问题和弊端。这主要表现为，我国的众多高校在教学管理过程中，依然受到了传统教学思维的影响，只注重学生专业知识的教育过程，却对学生的人文素质培养工作视而不见，忽略了人文素质对大学生的积极作用，这显然是不符合当今时代发展的潮流和趋势。
在语言文学的教育中，也存在着教师在课堂上的教育往往只注重教材中的理论知识的传输过程，却没有对课外的实践活动以及师生间良好的互动性引起重视。完全忽视了语言文学对大学生文学素质培养的引导作用，缺乏良好的师生互动，甚至有些老师认为学生的人文素质培养和语言文学课程无关，主要是靠学生课下自己培养锻炼。
（三）知识结构更新速度难以满足市场需求
目前汉语言文学在大学生人文素养培养方面存在的一个明显的问题，便是语言文学知识结构的更新速度已经无法满足市场的发展要求。造成这一现状的主要有两方面的原因，一方面是目前我国高校在设置汉语言文学专业时，没有结合时代的发展规矩制定出科学合理的教学培养模式，依然采用传统的教学模式进行教学，同时也只是单纯的注重本学科的知识教学而忽视了相关学科的知识整合，并没有将各科知识进行有机整合，这显然是不能有效地提高大学生文学素
养的。
三、完善汉语言文学教育中人文素质培养的有效策略
（一）建立起科学合理的教学体系
对于教育事业而言，教学体系制定的科学与否将直接关系着整个教学任务能否完成，只有合理规划教学内容，才能更好地实现教学目标。因此，在制定汉语言文学课程的教学体系时，首先，需要紧跟时代发展趋势，制定出切实可行的教学方案，使得汉语言文学能够充分发挥汉语言文学对大学生人文素质教育的积极引导作用。其次，汉语言文学是一门涉及范围较广的综合学科，也需要紧跟时代发现潮流，定期进行自我审查，加快知识结构更新速度，以满足市场的
需求[3]。
（二）积极开展教学实践活动
我们还需要认清汉语言文学课程和学生文学素养之间的关系，摒弃传统的教学思维，积极重视汉语言文学的实践课程对培养大学生文学素质的重要性。通过开展形式多样的实践课程，如诗词大会、演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛等，来帮助大学生形成健全的人格和正确的三观，帮助学生实现全面发展。
（三）营造良好的人文环境
我们还应该注重人文环境对大学生树立和培养自身人文素质的潜移默化的积极影响作用。所以，对汉语言文学的教育而言，除了需要加强课堂上的知识教育传输过程外，还需要积极为学生营造出良好的人文环境，使学生在环境的影响下，主动培养自身的人文素质。需要指出的是，在营造出良好的人文环境之后还需要积极鼓励和引导学生又出去，放开自我，投入到环境中，只有这样才可以实现塑造学生人文素质的目的。可以通过鼓励大学生进行课外演练，如创建学生社团、成立汉语言文学组织等、积极参加各种课外活动和比赛，使得其能够真正做到学以致用，将课堂学习到的汉语言文学知识作用到实际生活中，来做到不断地充实自己，提高对汉语言文学产生更大的兴趣爱好，使其能够在不知不觉中提高了自身的文学素质，实现了自身全面发展[4]。
四、结束语
通过调查研究发现，目前我国的汉语言专业的开设对大学生的人文素质教育具有相辅相成的促进作用，但是目前在汉语言教学质量和方法上仍然存在着一些问题和缺陷。因此，本文根据目前我国的汉语言文学的教学现状，对汉语言文学和大学生人文素质教育之间的相互关系开展了一定层次的讨论，指出汉语言文学对大学生人文素质教育的促进作用，并根据目前我国的汉语言文学的教育现状，提出了一些完善汉语言文学教育中人文素质培养建议和个人的看法，以供参考。
【参考文献】
[1]涂纯璐.试论汉语言文学与大学生人文素质教育的关系[J].文学教育（下），2017（1）.
[2]杨海英.试论汉语言文学与大学生人文素质教育的关系[J].消费导刊，2017（26）.
[3]吕明叶.试论汉语言文学与大学生人文素质教育的关系[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（41）.
[4]刘馨妍. 试论我国汉语言文学与大学生人文素质教育[J].高考，2017（33）.
【作者简介】
饶仕凤（1973～），女，汉族，贵州普安人，学历：本科，黔西南民族职业技术学院高校讲师，研究方向：语文教育。
【关键词】汉语言文学；人文素质教育；关系
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0033-02
加强大学的人文素质教育已经成为全社会的共识。目前，我国的许多大学都在积极开设汉语言文学专业，旨在通过汉语言文学的学习，让大学生能够传承和发扬我国传统文化中的语言文化以及宝贵的民族精神，同时也能够使得大学生在汉语言文学的熏陶下培养出符合时代发展要求的人文素质，帮助他们建立起正确的三观，以及健全的人格。因此，对汉语言文学和大学生人文素质教育之间的关系进行深入细致的研究是具有重要的现实意义的[1]。
一、汉语言文学和大学生人文素质教育的相互
关系
（一）促进大学生综合素养的提升
对汉语言文学专业而言，其开展的主要目的是帮助大学生获取和学习更多的汉语言文学知识，丰富见识开阔眼界。同时也是提升大学生综合素质的重要手段和方法，完善我国高等教育中素质教育的关键环节。随着时代的发展，经济全球化的潮流以席卷全球，企业之间的竞争也越来越激烈，这就导致用人单位对大学生的要求也越來越高，以符合本企业自身的发展。具体来说，现在的企业除了对学生专业知识具有严格的要求外，对学生的实践动手能力也具有很高的要求，与此同时学生的综合素养也是目前各大企业重点考察的因素。由于汉语言文学专业的特性，可以让老师和学生在课堂上良好互动，让大学生主动融入到教学过程中，充分发挥自身的主观能动性，抒发内心的情感，实现自身素质和文学素养的双丰收。另外，大学生拥有更多的与世界优秀文学作品和思想接触的机会，老师在讲解和传授知识过程中，可以通过积极引导、鼓励学生大胆地提出自己观点和看法，并开展各式各样的动手实践活动，如编写评论文章，来促进大学生文字编辑能力的提高，同时也可以借此锻炼大学生的独立思考能力，培养自身综合素质，努力成为多方面复合型人才，为他们今后的工作奠定良好的基础。
（二）有利于培养大学生的人文情怀
人文素质的另外一个关键就是高尚的人文情怀，高尚的人文情怀不仅可以使学生能够具有高尚的情操，同时，也能够拥有轻松愉快的生活态度，使得工作学习的效率大大地提高。培养大学生人文情怀，可通过引导大学生阅读一些古今中外的优秀的文学作品，来使其能够充分体会到优秀文化中的精神内核。通过这种语言文学的培养方式，有利于促进大学生的人文情怀的建立，以及培养大学生的集体成就感和国家民族的自豪感。不仅可以使得学生对自身的发展和国家民族的发展紧密联系起来，树立起“天下兴亡，匹夫有责”的时代紧迫感，也可以使得学生乐观开朗，对未来生活充满美好的期待和无限的遐想，并能够为之努力奋斗。
二、汉语言文学教育中人文素质培养存在的问题
（一）部分大学生缺乏健全人格，理想信念模糊
对当今的大学生群体而言，明显存在着缺乏健全人格，理想信念模糊的问题和弊端。造成这一现状的因素是多方面的，主要是由于大学生还处于一个尚未步入社会的群体，自身控制力较差，在一些社会不良风气的影响下，容易发生理想观念偏失，产生攀比、好高骛远等不健康心理。另外，由于大学生刚刚脱离家庭教育的管束与指导，在外遇到困难或挫折时，没有人帮忙分析处理问题，往往会感到迷茫，不知所措。这些都是大学生缺失人文素养的具体体现[2]。
（二）高校过于注重理论知识，而忽视人文素质的培养
当前在我国众多的高校中，开展汉语言文学教育的时候同样也存在着较大的问题和弊端。这主要表现为，我国的众多高校在教学管理过程中，依然受到了传统教学思维的影响，只注重学生专业知识的教育过程，却对学生的人文素质培养工作视而不见，忽略了人文素质对大学生的积极作用，这显然是不符合当今时代发展的潮流和趋势。
在语言文学的教育中，也存在着教师在课堂上的教育往往只注重教材中的理论知识的传输过程，却没有对课外的实践活动以及师生间良好的互动性引起重视。完全忽视了语言文学对大学生文学素质培养的引导作用，缺乏良好的师生互动，甚至有些老师认为学生的人文素质培养和语言文学课程无关，主要是靠学生课下自己培养锻炼。
（三）知识结构更新速度难以满足市场需求
目前汉语言文学在大学生人文素养培养方面存在的一个明显的问题，便是语言文学知识结构的更新速度已经无法满足市场的发展要求。造成这一现状的主要有两方面的原因，一方面是目前我国高校在设置汉语言文学专业时，没有结合时代的发展规矩制定出科学合理的教学培养模式，依然采用传统的教学模式进行教学，同时也只是单纯的注重本学科的知识教学而忽视了相关学科的知识整合，并没有将各科知识进行有机整合，这显然是不能有效地提高大学生文学素
养的。
三、完善汉语言文学教育中人文素质培养的有效策略
（一）建立起科学合理的教学体系
对于教育事业而言，教学体系制定的科学与否将直接关系着整个教学任务能否完成，只有合理规划教学内容，才能更好地实现教学目标。因此，在制定汉语言文学课程的教学体系时，首先，需要紧跟时代发展趋势，制定出切实可行的教学方案，使得汉语言文学能够充分发挥汉语言文学对大学生人文素质教育的积极引导作用。其次，汉语言文学是一门涉及范围较广的综合学科，也需要紧跟时代发现潮流，定期进行自我审查，加快知识结构更新速度，以满足市场的
需求[3]。
（二）积极开展教学实践活动
我们还需要认清汉语言文学课程和学生文学素养之间的关系，摒弃传统的教学思维，积极重视汉语言文学的实践课程对培养大学生文学素质的重要性。通过开展形式多样的实践课程，如诗词大会、演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛等，来帮助大学生形成健全的人格和正确的三观，帮助学生实现全面发展。
（三）营造良好的人文环境
我们还应该注重人文环境对大学生树立和培养自身人文素质的潜移默化的积极影响作用。所以，对汉语言文学的教育而言，除了需要加强课堂上的知识教育传输过程外，还需要积极为学生营造出良好的人文环境，使学生在环境的影响下，主动培养自身的人文素质。需要指出的是，在营造出良好的人文环境之后还需要积极鼓励和引导学生又出去，放开自我，投入到环境中，只有这样才可以实现塑造学生人文素质的目的。可以通过鼓励大学生进行课外演练，如创建学生社团、成立汉语言文学组织等、积极参加各种课外活动和比赛，使得其能够真正做到学以致用，将课堂学习到的汉语言文学知识作用到实际生活中，来做到不断地充实自己，提高对汉语言文学产生更大的兴趣爱好，使其能够在不知不觉中提高了自身的文学素质，实现了自身全面发展[4]。
四、结束语
通过调查研究发现，目前我国的汉语言专业的开设对大学生的人文素质教育具有相辅相成的促进作用，但是目前在汉语言教学质量和方法上仍然存在着一些问题和缺陷。因此，本文根据目前我国的汉语言文学的教学现状，对汉语言文学和大学生人文素质教育之间的相互关系开展了一定层次的讨论，指出汉语言文学对大学生人文素质教育的促进作用，并根据目前我国的汉语言文学的教育现状，提出了一些完善汉语言文学教育中人文素质培养建议和个人的看法，以供参考。
【参考文献】
[1]涂纯璐.试论汉语言文学与大学生人文素质教育的关系[J].文学教育（下），2017（1）.
[2]杨海英.试论汉语言文学与大学生人文素质教育的关系[J].消费导刊，2017（26）.
[3]吕明叶.试论汉语言文学与大学生人文素质教育的关系[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（41）.
[4]刘馨妍. 试论我国汉语言文学与大学生人文素质教育[J].高考，2017（33）.
【作者简介】
饶仕凤（1973～），女，汉族，贵州普安人，学历：本科，黔西南民族职业技术学院高校讲师，研究方向：语文教育。