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摘 要：2010年广东省人力资源和社会保障厅下发通知，广东省部省属技工院校汽车维修专业职业技能鉴定中理论知识考试部分将使用无纸化考试。2011年4月广州地区部省属技工院校先行试点。相信不久，职業技能鉴定无纸化考试模式会在全省推广。作为还没有实施无纸化考试的韶关区技工院校，可以借鉴广州地区近两年来试点的成功经验，提前做好准备。笔者通过深入分析自身专业教学中存在的问题，探索汽车维修专业职业技能鉴定无纸化考试模式下专业教学的新路子。
关键词：汽车维修专业 职业技能鉴定 无纸化考试 专业教学
一、汽车维修专业职业技能鉴定现状
汽车维修专业职业技能鉴定考试，作为专业教师都非常熟悉。目前，广东省各技工院校汽车维修专业职业技能鉴定等级以中高级为主。这两个等级的职业技能鉴定考试都分为理论知识考试和操作技能考核两部分。以往理论知识考试通常采用传统的纸制笔试模式，操作技能考核采用现场实际操作和问答相结合的考试模式。2010年广东省人力资源和社会保障厅下发通知，广东省部省属技工院校汽车维修专业职业技能鉴定中理论知识考试部分将使用和推行无纸化考试。2011年4月广州地区部省属技工院校先行试点。近两年时间里，广州地区部省属技工院校汽车维修专业职业技能鉴定考试，都由原来传统的纸制考试逐渐转变为全新的无纸化考试模式。由于职业技能鉴定无纸化考试模式起步较晚，传统考试模式下形成的教学理念根深蒂固，一时间很多专业教师很难完全适应。据统计，广州地区部省属技工院校汽车维修专业职业技能鉴定第一次无纸化考试通过率不到20%，远远低于传统考试模式。对学生而言，顺利通过职业技能鉴定考试意义重大，关系到他们能否拿到毕业证书。所以，在全新的无纸化考试模式下，汽车维修专业教学理念需要转变。
二、汽车维修专业教学与职业技能鉴定分析
汽车维修专业教学要以学生掌握专业理论知识和操作技能为目标。专业教学围绕专业基础课和专业课进行。专业教师通过组织理论教学与实习教学，使汽车维修专业教学与职业技能鉴定相结合。
在传统纸制笔试考试模式下，汽车维修专业教学与职业技能鉴定相互脱节。技工院校大部分学生学习的主动性和积极性不高。学生在学校学习中涉及的知识面有限。而职业技能鉴定考试内容涉及范围非常广泛。在传统的考试模式下，上级主管部门通常在考前下发考试大纲、考试题库等作为复习资料。根据以往的考试经验，凡是此类复习资料“中奖率”都非常高。所以考证前，专业教师会利用复习资料组织学生进行考前准备，让学生尽可能多做复习题。做完复习题后，学生花大量时间去背记。对大部分学生感觉有难度的题目，老师还会进行详细讲解。通过一系列应付考试的方法，使职业技能鉴定考试的通过率大大提高。而根据教学安排，考前准备阶段一些专业课程的学习仍在继续，这就造成很多学生在学习这些课程时，注意力不集中，学习重心早已转向了考证复习资料，这些专业课程的学习效果就大打折扣。由于很多专业教师长期处在传统的考试模式下开展专业教学。所以在全新的无纸化考试模式下，专业教师会感到不知所措。因为无纸化考试模式下，主管部门不下发考试大纲和复习资料，专业教师不知如何组织学生进行考前准备。所以在无纸化考试模式下，汽车维修专业教学需要改进，使专业教学与职业技能鉴定很好地结合起来。
三、无纸化考试模式下汽车维修专业教学的改进措施
1.收集考题，形成题库
作为还未开展职业技能鉴定无纸化考试的技工院校，专业教师要主动向已开展无纸化考试的院校学习，总结成功经验。收集兄弟院校已考过的题目，分类成册。加强兄弟院校间的相互交流，不断充实题库，达到资源共享。
2.认真分析考题
从广州地区近两年的汽车维修专业职业技能鉴定无纸化考试题型来看，与传统考试一样，主要是客观题，包括单项选择题和判断题。其中一部分题目涉及到汽车参数，过分注重参数的死记硬背。例如这个题目：“根据《汽车发动机缸体与汽缸盖修理技术条件》（GB3801-83）的技术要求，气门导管与承孔的配合过盈量一般为（ ）mm”。如果没有查阅《技术条件》文件，答题很容易出错。汽车所涉及的参数非常多，而且很难记忆。对于汽车参数，专业教师在教学过程中要指导学生如何查找，教学生查找资料的方法。还有部分考题过于老化，将已经淘汰的知识也纳入考题。例如这个题目：“解放CA1092型汽车支承销与底板销孔的配合间隙应为（ ） mm”，这个车型已经淘汰。淘汰的知识点在平时教学过程中已经剔除或只作简单介绍，学生不知道或根本不懂。对于这些考题，无论教师还是学生，都觉得很无奈。还好这类题目所占分数不多，教师可以收集一些相关题目，考前给学生集中复习。
3.根据题目涉及范围，设置相应课程
广州地区实施无纸化考试以来，从所收集的已考题目来看，汽车维修专业职业资格考证内容主要涉及职业常识、机械常识（包括机械制图、机械测量、机械材料、机械钳工）、电工电子基础（包括电工基础、电子基础）、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修等。对于主干课程各技工院校都有设置，而职业常识、机械常识、电工电子基础等专业基础性课程的开展都还有待加强。因为这些课程有利于学生今后专业技能的提升与发展，同时能帮助学生更好地适应无纸化考试模式。
4.课程实行“承包制”
根据专业教师对设置课程的熟悉程度，实行相应课程的承包。根据学校的情况，由专业教师承包一门专业课程。专业教师对自己所承包课程组织理论教学、实习教学，充分利用每次无纸化考试所收集、分类好的题目，挑选与承包课程相关的内容，逐渐形成考试库题。将题库中的内容纳入平时测验或期末考试，也可以作为技能大赛的题目使用。通过反复练习，使学生掌握相应题目的知识点，从而提高职业技能鉴定无纸化考试通过率。
5.推行考双证
广州地区很多技工院校推广考双证。汽车维修专业职业技能鉴定工种有汽车维修工和汽车维修电工。在学生自愿的前提下，鼓励学生考双证，既能提高职业技能鉴定的通过率和学生的毕业率，还可以拓宽学生的就业范围。
6.提高学生学习的主动性和积极性
技工院校的学生，很多是中考、高考的落榜生。如何提高学生学习的主动性和积极性一直是各个技工院校探索和研究的课题之一。根据广东省人力资源和社会保障厅要求，省属技工院校的学生必须通过专业工种的职业技能鉴定考试，取得职业资格证书，才能毕业。学校采取的措施是：学生在校期间的期末考试、职业技能鉴定、毕业证及学生就业分配相结合。学生在校期间所有科目的期末考试必须全部通过，才有资格参加职业技能鉴定考试，通过职业技能鉴定考试，才能取得毕业证，最后学校分配就业。这个制度的实施，在一定程度上提高了学生学习的主动性和积极性。
总之，无纸化考试模式是汽车维修专业职业技能鉴定的发展趋势。作为汽车维修专业教师，应高度重视无纸化考试模式下的汽车维修专业教学，采取相应措施，使汽车维修专业教学与职业技能鉴定相结合，为学生获得职业资格证书和今后从事汽车维修工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]颜玉华.论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学[J].财经界（学术版），2011（04）.
（作者单位：广东省南方高级技工学校）
关键词：汽车维修专业 职业技能鉴定 无纸化考试 专业教学
一、汽车维修专业职业技能鉴定现状
汽车维修专业职业技能鉴定考试，作为专业教师都非常熟悉。目前，广东省各技工院校汽车维修专业职业技能鉴定等级以中高级为主。这两个等级的职业技能鉴定考试都分为理论知识考试和操作技能考核两部分。以往理论知识考试通常采用传统的纸制笔试模式，操作技能考核采用现场实际操作和问答相结合的考试模式。2010年广东省人力资源和社会保障厅下发通知，广东省部省属技工院校汽车维修专业职业技能鉴定中理论知识考试部分将使用和推行无纸化考试。2011年4月广州地区部省属技工院校先行试点。近两年时间里，广州地区部省属技工院校汽车维修专业职业技能鉴定考试，都由原来传统的纸制考试逐渐转变为全新的无纸化考试模式。由于职业技能鉴定无纸化考试模式起步较晚，传统考试模式下形成的教学理念根深蒂固，一时间很多专业教师很难完全适应。据统计，广州地区部省属技工院校汽车维修专业职业技能鉴定第一次无纸化考试通过率不到20%，远远低于传统考试模式。对学生而言，顺利通过职业技能鉴定考试意义重大，关系到他们能否拿到毕业证书。所以，在全新的无纸化考试模式下，汽车维修专业教学理念需要转变。
二、汽车维修专业教学与职业技能鉴定分析
汽车维修专业教学要以学生掌握专业理论知识和操作技能为目标。专业教学围绕专业基础课和专业课进行。专业教师通过组织理论教学与实习教学，使汽车维修专业教学与职业技能鉴定相结合。
在传统纸制笔试考试模式下，汽车维修专业教学与职业技能鉴定相互脱节。技工院校大部分学生学习的主动性和积极性不高。学生在学校学习中涉及的知识面有限。而职业技能鉴定考试内容涉及范围非常广泛。在传统的考试模式下，上级主管部门通常在考前下发考试大纲、考试题库等作为复习资料。根据以往的考试经验，凡是此类复习资料“中奖率”都非常高。所以考证前，专业教师会利用复习资料组织学生进行考前准备，让学生尽可能多做复习题。做完复习题后，学生花大量时间去背记。对大部分学生感觉有难度的题目，老师还会进行详细讲解。通过一系列应付考试的方法，使职业技能鉴定考试的通过率大大提高。而根据教学安排，考前准备阶段一些专业课程的学习仍在继续，这就造成很多学生在学习这些课程时，注意力不集中，学习重心早已转向了考证复习资料，这些专业课程的学习效果就大打折扣。由于很多专业教师长期处在传统的考试模式下开展专业教学。所以在全新的无纸化考试模式下，专业教师会感到不知所措。因为无纸化考试模式下，主管部门不下发考试大纲和复习资料，专业教师不知如何组织学生进行考前准备。所以在无纸化考试模式下，汽车维修专业教学需要改进，使专业教学与职业技能鉴定很好地结合起来。
三、无纸化考试模式下汽车维修专业教学的改进措施
1.收集考题，形成题库
作为还未开展职业技能鉴定无纸化考试的技工院校，专业教师要主动向已开展无纸化考试的院校学习，总结成功经验。收集兄弟院校已考过的题目，分类成册。加强兄弟院校间的相互交流，不断充实题库，达到资源共享。
2.认真分析考题
从广州地区近两年的汽车维修专业职业技能鉴定无纸化考试题型来看，与传统考试一样，主要是客观题，包括单项选择题和判断题。其中一部分题目涉及到汽车参数，过分注重参数的死记硬背。例如这个题目：“根据《汽车发动机缸体与汽缸盖修理技术条件》（GB3801-83）的技术要求，气门导管与承孔的配合过盈量一般为（ ）mm”。如果没有查阅《技术条件》文件，答题很容易出错。汽车所涉及的参数非常多，而且很难记忆。对于汽车参数，专业教师在教学过程中要指导学生如何查找，教学生查找资料的方法。还有部分考题过于老化，将已经淘汰的知识也纳入考题。例如这个题目：“解放CA1092型汽车支承销与底板销孔的配合间隙应为（ ） mm”，这个车型已经淘汰。淘汰的知识点在平时教学过程中已经剔除或只作简单介绍，学生不知道或根本不懂。对于这些考题，无论教师还是学生，都觉得很无奈。还好这类题目所占分数不多，教师可以收集一些相关题目，考前给学生集中复习。
3.根据题目涉及范围，设置相应课程
广州地区实施无纸化考试以来，从所收集的已考题目来看，汽车维修专业职业资格考证内容主要涉及职业常识、机械常识（包括机械制图、机械测量、机械材料、机械钳工）、电工电子基础（包括电工基础、电子基础）、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修等。对于主干课程各技工院校都有设置，而职业常识、机械常识、电工电子基础等专业基础性课程的开展都还有待加强。因为这些课程有利于学生今后专业技能的提升与发展，同时能帮助学生更好地适应无纸化考试模式。
4.课程实行“承包制”
根据专业教师对设置课程的熟悉程度，实行相应课程的承包。根据学校的情况，由专业教师承包一门专业课程。专业教师对自己所承包课程组织理论教学、实习教学，充分利用每次无纸化考试所收集、分类好的题目，挑选与承包课程相关的内容，逐渐形成考试库题。将题库中的内容纳入平时测验或期末考试，也可以作为技能大赛的题目使用。通过反复练习，使学生掌握相应题目的知识点，从而提高职业技能鉴定无纸化考试通过率。
5.推行考双证
广州地区很多技工院校推广考双证。汽车维修专业职业技能鉴定工种有汽车维修工和汽车维修电工。在学生自愿的前提下，鼓励学生考双证，既能提高职业技能鉴定的通过率和学生的毕业率，还可以拓宽学生的就业范围。
6.提高学生学习的主动性和积极性
技工院校的学生，很多是中考、高考的落榜生。如何提高学生学习的主动性和积极性一直是各个技工院校探索和研究的课题之一。根据广东省人力资源和社会保障厅要求，省属技工院校的学生必须通过专业工种的职业技能鉴定考试，取得职业资格证书，才能毕业。学校采取的措施是：学生在校期间的期末考试、职业技能鉴定、毕业证及学生就业分配相结合。学生在校期间所有科目的期末考试必须全部通过，才有资格参加职业技能鉴定考试，通过职业技能鉴定考试，才能取得毕业证，最后学校分配就业。这个制度的实施，在一定程度上提高了学生学习的主动性和积极性。
总之，无纸化考试模式是汽车维修专业职业技能鉴定的发展趋势。作为汽车维修专业教师，应高度重视无纸化考试模式下的汽车维修专业教学，采取相应措施，使汽车维修专业教学与职业技能鉴定相结合，为学生获得职业资格证书和今后从事汽车维修工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]颜玉华.论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学[J].财经界（学术版），2011（04）.
（作者单位：广东省南方高级技工学校）