【摘 要】
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古诗词是中华民族的精神财富,是培养学生核心素养的有效资源。但是,目前的古诗词教学呈现出肤浅化、单一化的特点,没有发挥出它应有价值。因此,在教学中,我们要深挖每一首诗
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古诗词是中华民族的精神财富,是培养学生核心素养的有效资源。但是,目前的古诗词教学呈现出肤浅化、单一化的特点,没有发挥出它应有价值。因此,在教学中,我们要深挖每一首诗词的教学价值,以群诗阅读的方式,引导学生展开深度学习。课堂上,既要让学生读读背背,又要使学生沉入文本,体会作者的思想情感、处世态度,还要引导学生理解诗词所包含的民族文化因子,更要让学生尝试模仿诗歌进行简单的写作。只有这样,才能让学生喜欢诗词,自觉传承民族文化。
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[摘要]文言文是我国优秀的传统文化。统编教材选编了不少的文言文。小学阶段的文言文教学应该有自己的特点。趣味写作，是一种文字游戏，既符合小学生的心理，又能激发学生的学习兴趣。它的价值在于使学生对文言文进行自然内化、对文言文表达形式产生一种感悟，让学生在愉悦的氛围中轻松学习、积累、运用文言词句。趣味写作不以提高表达能力为目标，注重学生的言语、观察、思维能力训练，让学生对汉语产生学习和运用的兴趣。 [
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
目前的古诗文教学,基本停留在读读背背的环节上,没有引导学生展开深度学习,导致学生的古诗文素养得不到有效的提高。根据文学的发展规律,借鉴韩日两国对我国传统文化的研究成