论文部分内容阅读
【摘要】现今高校英语教育普遍缺少文化教学内容的融入，语言技能和文化传统的宣扬并没有得到好的同步，所以高校英语教育要加强文化教学，提高学生对于跨文化交流的交际能力。所以高校英语教学中文化教学内容也要循序渐进的展开，并且多组织文化交流活动，以促进对文化内容的理解和认知。本文就英语教育教学中文化教学方法途径进行了简要分析。
【关键词】高校 英语教育 文化教学 途径
语音和文化素来有着密切的联系，并且互相依托，文化也是通过语言来承载传承的，文化与语言密不可分。我国高校英语教育也逐渐的开始注重文化内容教学，在日常高校英语教学中，英语文化导入也在高校师生们的努力下取得了一定的成果，但依然不够成熟和完善。高校英语教学对大学生群体跨文化交际能力并没有付诸于足够的重视，故而高校英语教学中，大学生跨文化交际能力并没有足够的环境和条件能够使之更好的形成，这自然注定了跨文化交际的困难与失败，笔者就高校英语教育中文化教学的可行性途径进行了简要探析。
一、营造宽松而自然的英语文化教学氛围
高校英语文化教学内容，一般主要是以教师进行讲解为主，实际中还应该进行多带多样的实践性活动，以促进大学生群体的创造性和创新性思维，并同时增强英语文化教育教学内容的实践性。教师也应将英语课堂环境进行重新和设置，营造宽松、随意、轻松、舒适的环境氛围，并且要有直观的视听教具。相关方面主要是对于课堂辅助工具和材料的使用，比如各类与文化相关的图片、背景资料、道具等等，重要的是打破现有的课堂沉默现象，师生多方面进行互动问题探讨，促进轻松和谐的交流，学生可以随时插话进行提问，这样在学习英语文化内容的同时还练习了口语与听力。
二、英语教育的文化导入方法
1.故事导入的方法。故事的形式是学生比较受欢迎的方式，也是能够多方面反应国家或民族政治、经济、文化等多方面元素的方式。而且故事的表现形式多样，能够使多元的文化和风俗通俗易懂、风趣幽默，具有更强的吸引力。教师在授课时，也要根据所授内容对故事进行编排和讲解，使学生对西方文化和东方文化差别有辩证的认识，加深学生对英语教学内容的理解。
2.讨论导入的方法。讨论导入的方法是以教学为基础，教师进行组织安排，在教学以前或者过程中学生根据自己学习小组安排，热烈讨论关于文章的背景与文化内容。这种形式可以很好的调动大家的积极性，进行随心所以的见解分析，还可以对不同的观点进行阐述和辩论，这样可以做到很好的发掘每个人个性的想法，形成互相进行跨文化交流和合作的习惯。而这样自然宽松自由的课堂氛围，能够培养学生进行独立思考、质疑权威、表现自我各方面的素质和能力。我们师生在学习英语的过程中，能够置身于有着文化气息的氛围中进行，自然效果会更加显著。
3.艺术导入的方法。所谓艺术导入的方法，在高校英语教育教学中主要是指通过各类图片、音乐、舞蹈、影视作品、小说名著等等各方面多元素的艺术内容，通过对这些元素的欣赏、学习、解析、评论，使学生能够正确的对东西方文化有正确辩证的认知和理解，能够养成尊重不同民族、國家、地区的文化差异，最终吸收取长补短。这也需要英语教师能够把握教学的节奏和活动的组织安排，自身也要不断的学习创新，更新个人的文化素养和意识，以满足要求越来越高的高校英语教育。
三、提高高校英语教师的文化素养
目前我国高校英语教育教学大多是处在单一的文化环境中，很少能够体会英语语言所反应的文化背景。所以，对于高校英语教师而言这也是一个新的挑战，首先作为英语教师就先要对英语国家文化进行全面深入的了解，并且要以正确的态度和理解去学习，正确理解不同文化所体现的思维方式和生活习惯等等，而对于本国的传统文化也要熟知并深明其中不同，还要对学生的知识水平、接受能力进行很好的判定，使中西方文化对比能够更明朗，最终服务于自身英语教育教学工作中，让学生更好的理解不同的文化，并辩证的看待和吸收，帮助学生更好的学习英语，更正确的形成价值观。
四、紧密结合课本内容传授文化知识
对于英语教学中的文化教学应以高校英语教材为依托。英语教师要对英语语言教学中的各个环节进行掌控，在授课过程中，要从语言方面穿插讲解文化知识，也可以从文化传播方面进行语言运用，使这两者相辅相成、合理结合。这样不仅能够巩固英语语言知识学习，还可以调动学生学习主动性，使学生对文化背景产生兴趣，引导学生深入的思考探究。一些教材没有体现出来的文化知识，教师要及时的进行提醒和讲解，以免学生进行错误的理解。
五、结束语
在高校英语教育中，文化教学将结合语言教学融入到当今教学体系中，教师要积极的引导学生更多的接触西方风俗文化，用不同的途径方式方法对学生进行文化教育，根据教材中的文章背景，积极的去探索和思考，从而推动东西方文化之间的交流融合，使学生能够自如的进行跨文化交流交际，为培养出国际化人才做出贡献。
参考文献：
[1]王海玲.学习策略及其在英语文化教学中的运用[J].中国成人教育.2008（24）.
[2]王晔.中学英语教学中的文化教学[J].英语教师.2008（03）.
[3]吴丹.注重英语文化教学提高英语应用能力[J].中学课程资源.2007（08）.
【关键词】高校 英语教育 文化教学 途径
语音和文化素来有着密切的联系，并且互相依托，文化也是通过语言来承载传承的，文化与语言密不可分。我国高校英语教育也逐渐的开始注重文化内容教学，在日常高校英语教学中，英语文化导入也在高校师生们的努力下取得了一定的成果，但依然不够成熟和完善。高校英语教学对大学生群体跨文化交际能力并没有付诸于足够的重视，故而高校英语教学中，大学生跨文化交际能力并没有足够的环境和条件能够使之更好的形成，这自然注定了跨文化交际的困难与失败，笔者就高校英语教育中文化教学的可行性途径进行了简要探析。
一、营造宽松而自然的英语文化教学氛围
高校英语文化教学内容，一般主要是以教师进行讲解为主，实际中还应该进行多带多样的实践性活动，以促进大学生群体的创造性和创新性思维，并同时增强英语文化教育教学内容的实践性。教师也应将英语课堂环境进行重新和设置，营造宽松、随意、轻松、舒适的环境氛围，并且要有直观的视听教具。相关方面主要是对于课堂辅助工具和材料的使用，比如各类与文化相关的图片、背景资料、道具等等，重要的是打破现有的课堂沉默现象，师生多方面进行互动问题探讨，促进轻松和谐的交流，学生可以随时插话进行提问，这样在学习英语文化内容的同时还练习了口语与听力。
二、英语教育的文化导入方法
1.故事导入的方法。故事的形式是学生比较受欢迎的方式，也是能够多方面反应国家或民族政治、经济、文化等多方面元素的方式。而且故事的表现形式多样，能够使多元的文化和风俗通俗易懂、风趣幽默，具有更强的吸引力。教师在授课时，也要根据所授内容对故事进行编排和讲解，使学生对西方文化和东方文化差别有辩证的认识，加深学生对英语教学内容的理解。
2.讨论导入的方法。讨论导入的方法是以教学为基础，教师进行组织安排，在教学以前或者过程中学生根据自己学习小组安排，热烈讨论关于文章的背景与文化内容。这种形式可以很好的调动大家的积极性，进行随心所以的见解分析，还可以对不同的观点进行阐述和辩论，这样可以做到很好的发掘每个人个性的想法，形成互相进行跨文化交流和合作的习惯。而这样自然宽松自由的课堂氛围，能够培养学生进行独立思考、质疑权威、表现自我各方面的素质和能力。我们师生在学习英语的过程中，能够置身于有着文化气息的氛围中进行，自然效果会更加显著。
3.艺术导入的方法。所谓艺术导入的方法，在高校英语教育教学中主要是指通过各类图片、音乐、舞蹈、影视作品、小说名著等等各方面多元素的艺术内容，通过对这些元素的欣赏、学习、解析、评论，使学生能够正确的对东西方文化有正确辩证的认知和理解，能够养成尊重不同民族、國家、地区的文化差异，最终吸收取长补短。这也需要英语教师能够把握教学的节奏和活动的组织安排，自身也要不断的学习创新，更新个人的文化素养和意识，以满足要求越来越高的高校英语教育。
三、提高高校英语教师的文化素养
目前我国高校英语教育教学大多是处在单一的文化环境中，很少能够体会英语语言所反应的文化背景。所以，对于高校英语教师而言这也是一个新的挑战，首先作为英语教师就先要对英语国家文化进行全面深入的了解，并且要以正确的态度和理解去学习，正确理解不同文化所体现的思维方式和生活习惯等等，而对于本国的传统文化也要熟知并深明其中不同，还要对学生的知识水平、接受能力进行很好的判定，使中西方文化对比能够更明朗，最终服务于自身英语教育教学工作中，让学生更好的理解不同的文化，并辩证的看待和吸收，帮助学生更好的学习英语，更正确的形成价值观。
四、紧密结合课本内容传授文化知识
对于英语教学中的文化教学应以高校英语教材为依托。英语教师要对英语语言教学中的各个环节进行掌控，在授课过程中，要从语言方面穿插讲解文化知识，也可以从文化传播方面进行语言运用，使这两者相辅相成、合理结合。这样不仅能够巩固英语语言知识学习，还可以调动学生学习主动性，使学生对文化背景产生兴趣，引导学生深入的思考探究。一些教材没有体现出来的文化知识，教师要及时的进行提醒和讲解，以免学生进行错误的理解。
五、结束语
在高校英语教育中，文化教学将结合语言教学融入到当今教学体系中，教师要积极的引导学生更多的接触西方风俗文化，用不同的途径方式方法对学生进行文化教育，根据教材中的文章背景，积极的去探索和思考，从而推动东西方文化之间的交流融合，使学生能够自如的进行跨文化交流交际，为培养出国际化人才做出贡献。
参考文献：
[1]王海玲.学习策略及其在英语文化教学中的运用[J].中国成人教育.2008（24）.
[2]王晔.中学英语教学中的文化教学[J].英语教师.2008（03）.
[3]吴丹.注重英语文化教学提高英语应用能力[J].中学课程资源.2007（08）.