【摘 要】
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体育课的特点决定了教师的动作示范在体育教学中占有相当重要的位置。教师的正确、漂亮的动作示范可以在学生大脑里很快建立表象动作；同时还可以激起学生的学习兴趣。但是，在现
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体育课的特点决定了教师的动作示范在体育教学中占有相当重要的位置。教师的正确、漂亮的动作示范可以在学生大脑里很快建立表象动作；同时还可以激起学生的学习兴趣。但是，在现实的教学中体育教师会遇到各种情况的“示范困难”。本案例就是笔者在一次锻炼意外受伤之后，大胆尝试把常态课堂交给学生，以此引发的收获与感受。
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一、选题方向2019年“实案选登”栏目将围绕“基于体育与健康学科核心素养下中小学课堂教学设计”征稿,建议教师们将教学实践中的创新设计反复推敲、认真打磨,选择教学效果明
校本教研质量直接影响着教学质量的高低。当前,校本教研存在低效能现象,表现为教研活动没有主题、教研活动的盲目性、片面性和随意性,存在着形式主义现象。通过分析与反思,提
本文以学生体育中考首项失利为例,阐述如何运用心理学知识,按心理诊断、心理归因、心理纠偏和心理重塑四个步骤对学生进行心理疏导,帮助其尽快走出心理困境,以良好的心态应对
基于目前体育课堂教学存在的准备活动陈旧、教学方法固化、教学过程不畅、运动负荷不足等问题，通过教研的形式，有针对地分析其成因，觅求解决策略，提升体育课堂魅力，以期更好地引导
编者按：“打铁还需自身硬”的名言更能呼唤、对应着体育教师的自身发展。当今教育界的流行语“有好校长才有好学校，有好教师才有好学生，二者皆有才堪称为好教育”，这是教育也是体育高质量打通最后“一公里”的时代强音，而这个“一公里”的根基和保障就是教师与教研，别无他路。古人云“郡县治，天下安”，县强则省强，省强则国强。而将理想变为现实最后“一公里”“掌盘子”的人就是“郡县”的体育教师，是治理者、“安郡县”之
摘 要：随着体育课堂改革的深入，体育教师的教学理念也产生日新月异的变化。如何提高课堂效率、通过合理的语言评价来激发学生学习兴趣是我们要认真思考的问题。本文通过实例从评价的幽默化、评价的忽悠化、评价的广告化角度来谈如何提高学生体育学习兴趣。 关键词：教学评价；学生心理；體育兴趣 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）05-0046-01 案例一：投掷
关键词：核心素养;体操;横箱分腿腾越;单元设计;实施 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2019）06-0067-03 一.设计思路 从跳山羊到面对加长加宽的跳箱，学生心理的恐惧感就会倍增。为了帮助学生克服心理障碍，成功完成过箱，本单元教学设计采取翻转课堂的方式，利用微课，让在教学过程中因过箱过程较快，学生无法清楚观察到的助跑、踏跳、提臀分腿、推手
摘 要：本文采用文献资料法、实验法、访问调查法、观察法、数理统计法，对广州市八一希望学校五、六年级的肥胖小学生进行运动处方干预，对比实验前、实验后的干预效果。实验以运动干预为主，结合心理、营养、饮食行为干预，以有氧运动为主要锻炼手段，遵循适宜的运动强度、运动时间、运动量、运动负荷，指导肥胖小学生体育锻炼方式和方法，纠正其不良的生活习惯。 关键词：运动处方;肥胖小学生;减肥效果;实验 中图分类号
摘 要：本文从教师教研的视角探讨了促进体育教师教学方法运用能力发展的有效途径，结果认为：教师素养培训是促进体育教师教学方法运用能力发展的基础；教学研讨是促进体育教师教学方法运用能力发展的关键；教学反思是促进体育教师教学方法运用能力发展的核心。 关键词：教研；体育教师；教学方法；运用能力 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）06-0047-03
摘 要：练习密度是评价体育课堂教学质量的重要指标之一，它反映了学生在体育课堂中的实际身体活动时间，针对体育课堂练习密度普遍低下、运动量不足的现状，笔者查阅多篇文献，发现目前提高体育课堂练习密度的策略主要侧重于理论方面。而本文从教学实践出发，提出提高体育课堂练习密度的几点策略，通过课堂实例对比分析证明策略的实效性。 关键词：体育课；练习密度；策略 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章