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【摘要】幼儿园教师通过将多媒体技术引入到教学中来，利用其图、文、声、像并茂的特点，使得学生在一种快乐的氛围中快乐、健康、积极地学习成长。但是由于多媒体技术的有限性，其在目前幼儿园课堂教学仍旧存在不足之处，笔者将针对如何通过多媒体技术介入幼儿园教学过程中的问题及对策展开论述。
【关键词】多媒体技术 幼儿园 问题 对策
【中图分类号】G434；G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0169-01
前言
随着新课改的不断推进，全面提升学生的综合素质成为教学的重要理念。当前我们大力提倡的素质教育的核心就是培养学生的创新能力，因此幼儿园教学需要以拓宽学生视野和培养学生创新能力为目的。多媒体技术介入幼儿园教学，改变了原有的教学方式，将原有抽象的知识以生动形象的形式展示在课堂上。多媒体技术在教学课堂上的应用使得学生接受知识的方式不再是以往的白纸黑字，而是光、色、形、声结合的丰富感性题材，幼儿园学习过程中，学生通过美读、美悟、美形、美感的探索，提升自身的文化品位和审美观，从而提升学生学习的兴趣和爱好。
一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状
伴随着科技的不断发展和进步，原有的生产生活模式被不断改变，现代生活方式越来越西化，人们的生活方式的变化极大地影响了教育教学的发展，很多原来的教学方法都已经适应现代教育发展的要求，而将多媒体技术应用到幼儿园教学当中则是具有非常重要的意义的，这有助于培养学生的审美观、人文观和价值观。
而且随着新课改的不断推进，素质教学广泛开展，在幼儿园教学中结合优秀的多媒体技术资源教学，营造良好的学习环境对于学生学习具有更加重要的作用。新课标要求学生德智美体综合素质全面提高，所以教师要注重提升自身的综合素质和业务水平，可以更多地结合适合学生的多媒体技术资源开展教学。
幼儿园教学过程中通过结合实际情况来培养学生对于学习的兴趣和爱好，进而为学生营造更好地学习和生活秩序，同样这对于提升学生的综合素质也是一种有效地途径。因此如何培养学生的创造性思维就是目前幼儿园教学的主要目的之一，在这个过程中，教师应该不断提升自身的职业素质和专业水平，改变以往教学中灌溉式的教学方法，不断结合实际生活经验，引进更多将讲述、思辨和探究相结合的教学方案。千方百计地激发学生的学习兴趣，引导学生创新意识的培养，进而提升学生的综合素质。
二、多媒体技术在幼儿园教学中存在的问题
随着多媒体技术资源的引进，学生往往能够更容易进入情景中，通过全身心的融入，学生完全沉浸在轻松、愉悦的课堂文化中。课堂上气氛更加活跃，学生的想象力和创造力也更加吩咐，情感活动更加积极。但是由于多媒体技术的局限性，在幼儿园实际教学过程中仍然存在着许多的问题。
1.幼儿教师多媒体技术的操作能力不足
在技术水平不断进度的过程中，很多幼儿教师的计算机操作水平不高，这就在一定程度上影响了多媒体技术在幼儿园教学中的应用水平，在计算机出现故障的时候，教师往往不能自主解决，这对于课程进度和课堂质量都造成了不良影响。
2.幼儿教师多媒体技术教学的理念缺乏
在我国学前教育的起步较晚，师资力量薄弱，这就造成很多的幼儿教师的教学理念陈旧，在多媒体技术引进的过程中不能积极主动地接受，在很多地区多媒体技术不能够很多地被运用到实际的幼儿园教学中。
3.幼儿园资金短缺，设备不足
由于资金短缺，幼儿的多媒体设备配备不齐全，这就造成在教学过程中，幼儿教师不能很好地利用多媒体开展教学，使得多媒体技术在幼儿园教学中的应有只是一句空话。
4.多媒体技术的应用方式不恰当
在结合多媒体技术教学过程中一些幼儿教师只是进行一些简单的图文整合，将课堂的主导权转嫁给计算机，使得多媒体技术不能发挥出在幼儿园教学中优势。
三、多媒体技术在幼儿园教学应用中问题的解决对策
1.幼儿园教学中教师为主导，多媒体技术为辅助
通过多媒体技术在幼儿园课堂上的介入，以往教师讲，学生听的知识传授模式得到了改变，学生获取知识的渠道和途径被拓宽。但是教师不仅仅是知识的讲授者，更多的是学生学习的良师益友，需要特别注意对于学生基本素养的培养。在知识讲授过程中，充分利用与课本知识相匹配的视频资源，通过构建一定的情景，设置提问，激发学生的興趣，进而不断引导学生自主对于知识点进行探讨和分析，使得学生自主寻找答案，让学生在多渠道、多方式、多选择中更加自由，更加有自主性，更加有选择性的选择合适的学习方式和渠道，丰富了文学习的形式，充分发挥教师课堂主导作用和多媒体技术的辅助作用。
2.加大教师技能培训
在幼儿园教学过程中，学校应该加大对幼儿教师技能培训力度，使之能够熟练掌握计算机操作技能，进而在教学过程中能够很好地发挥出多媒体技术的辅助教学作用。
3.改变幼儿教师教育理念
在多媒体技术介入幼儿园教学过程中我们发现这样一个现象：幼儿园学生对于学习的兴趣被极大的激发，学生总是能主动地去学习理论知识，积极提升自身技能，在日常的生活中也是经常予以应用。多媒体技术在课堂上的引进，可以使得学习不再枯燥，相反地，更多抽象的意境会通过视频资源中的画面、声音等生动、形象的展现在学生面前。同时因此只有让幼儿教师认识到多媒体技术在教育教学中的重要作用，才能够有助于幼儿园教学健康、高效地进行。
4.增加硬件设施投入
通过增加在幼儿园多媒体硬件设施上的投入，建立起完善的多媒体教学应用基础，充分发挥出现代教育技术的教学功能，同时教师需要根据学科特点对教学方法做出调整，从而达到提高教学质量的目的。
四、总结
综合上述，多媒体技术介入到幼儿园教学中，改变了传统应试教学中单一的教学模式，通过图、文、生、像并存的多媒体技术，增强学生学习的爱好和兴趣，同样有助于学生的基本素养的培养。但是在教学过程中，教师需要广泛听取学生的意见，并经常与学生进行讨论，需要注意知识性和实际情况的结合，引导学生将所学理论知识应用到实际生活中来，进而养成发现问题、提出方案、解决问题的良性思维，从而构建多媒体技术在幼儿园教学中的生态结构，这为更好地帮助学生正确价值观和人生观发挥作用。
参考文献：
[1]刘正操.浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].黑龙江教育学院学报，2013，（2）.
[2]谭桂君.多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（11）.
[3]吴兴焰.多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].新课程·小学，2014，（7）.
【关键词】多媒体技术 幼儿园 问题 对策
【中图分类号】G434；G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0169-01
前言
随着新课改的不断推进，全面提升学生的综合素质成为教学的重要理念。当前我们大力提倡的素质教育的核心就是培养学生的创新能力，因此幼儿园教学需要以拓宽学生视野和培养学生创新能力为目的。多媒体技术介入幼儿园教学，改变了原有的教学方式，将原有抽象的知识以生动形象的形式展示在课堂上。多媒体技术在教学课堂上的应用使得学生接受知识的方式不再是以往的白纸黑字，而是光、色、形、声结合的丰富感性题材，幼儿园学习过程中，学生通过美读、美悟、美形、美感的探索，提升自身的文化品位和审美观，从而提升学生学习的兴趣和爱好。
一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状
伴随着科技的不断发展和进步，原有的生产生活模式被不断改变，现代生活方式越来越西化，人们的生活方式的变化极大地影响了教育教学的发展，很多原来的教学方法都已经适应现代教育发展的要求，而将多媒体技术应用到幼儿园教学当中则是具有非常重要的意义的，这有助于培养学生的审美观、人文观和价值观。
而且随着新课改的不断推进，素质教学广泛开展，在幼儿园教学中结合优秀的多媒体技术资源教学，营造良好的学习环境对于学生学习具有更加重要的作用。新课标要求学生德智美体综合素质全面提高，所以教师要注重提升自身的综合素质和业务水平，可以更多地结合适合学生的多媒体技术资源开展教学。
幼儿园教学过程中通过结合实际情况来培养学生对于学习的兴趣和爱好，进而为学生营造更好地学习和生活秩序，同样这对于提升学生的综合素质也是一种有效地途径。因此如何培养学生的创造性思维就是目前幼儿园教学的主要目的之一，在这个过程中，教师应该不断提升自身的职业素质和专业水平，改变以往教学中灌溉式的教学方法，不断结合实际生活经验，引进更多将讲述、思辨和探究相结合的教学方案。千方百计地激发学生的学习兴趣，引导学生创新意识的培养，进而提升学生的综合素质。
二、多媒体技术在幼儿园教学中存在的问题
随着多媒体技术资源的引进，学生往往能够更容易进入情景中，通过全身心的融入，学生完全沉浸在轻松、愉悦的课堂文化中。课堂上气氛更加活跃，学生的想象力和创造力也更加吩咐，情感活动更加积极。但是由于多媒体技术的局限性，在幼儿园实际教学过程中仍然存在着许多的问题。
1.幼儿教师多媒体技术的操作能力不足
在技术水平不断进度的过程中，很多幼儿教师的计算机操作水平不高，这就在一定程度上影响了多媒体技术在幼儿园教学中的应用水平，在计算机出现故障的时候，教师往往不能自主解决，这对于课程进度和课堂质量都造成了不良影响。
2.幼儿教师多媒体技术教学的理念缺乏
在我国学前教育的起步较晚，师资力量薄弱，这就造成很多的幼儿教师的教学理念陈旧，在多媒体技术引进的过程中不能积极主动地接受，在很多地区多媒体技术不能够很多地被运用到实际的幼儿园教学中。
3.幼儿园资金短缺，设备不足
由于资金短缺，幼儿的多媒体设备配备不齐全，这就造成在教学过程中，幼儿教师不能很好地利用多媒体开展教学，使得多媒体技术在幼儿园教学中的应有只是一句空话。
4.多媒体技术的应用方式不恰当
在结合多媒体技术教学过程中一些幼儿教师只是进行一些简单的图文整合，将课堂的主导权转嫁给计算机，使得多媒体技术不能发挥出在幼儿园教学中优势。
三、多媒体技术在幼儿园教学应用中问题的解决对策
1.幼儿园教学中教师为主导，多媒体技术为辅助
通过多媒体技术在幼儿园课堂上的介入，以往教师讲，学生听的知识传授模式得到了改变，学生获取知识的渠道和途径被拓宽。但是教师不仅仅是知识的讲授者，更多的是学生学习的良师益友，需要特别注意对于学生基本素养的培养。在知识讲授过程中，充分利用与课本知识相匹配的视频资源，通过构建一定的情景，设置提问，激发学生的興趣，进而不断引导学生自主对于知识点进行探讨和分析，使得学生自主寻找答案，让学生在多渠道、多方式、多选择中更加自由，更加有自主性，更加有选择性的选择合适的学习方式和渠道，丰富了文学习的形式，充分发挥教师课堂主导作用和多媒体技术的辅助作用。
2.加大教师技能培训
在幼儿园教学过程中，学校应该加大对幼儿教师技能培训力度，使之能够熟练掌握计算机操作技能，进而在教学过程中能够很好地发挥出多媒体技术的辅助教学作用。
3.改变幼儿教师教育理念
在多媒体技术介入幼儿园教学过程中我们发现这样一个现象：幼儿园学生对于学习的兴趣被极大的激发，学生总是能主动地去学习理论知识，积极提升自身技能，在日常的生活中也是经常予以应用。多媒体技术在课堂上的引进，可以使得学习不再枯燥，相反地，更多抽象的意境会通过视频资源中的画面、声音等生动、形象的展现在学生面前。同时因此只有让幼儿教师认识到多媒体技术在教育教学中的重要作用，才能够有助于幼儿园教学健康、高效地进行。
4.增加硬件设施投入
通过增加在幼儿园多媒体硬件设施上的投入，建立起完善的多媒体教学应用基础，充分发挥出现代教育技术的教学功能，同时教师需要根据学科特点对教学方法做出调整，从而达到提高教学质量的目的。
四、总结
综合上述，多媒体技术介入到幼儿园教学中，改变了传统应试教学中单一的教学模式，通过图、文、生、像并存的多媒体技术，增强学生学习的爱好和兴趣，同样有助于学生的基本素养的培养。但是在教学过程中，教师需要广泛听取学生的意见，并经常与学生进行讨论，需要注意知识性和实际情况的结合，引导学生将所学理论知识应用到实际生活中来，进而养成发现问题、提出方案、解决问题的良性思维，从而构建多媒体技术在幼儿园教学中的生态结构，这为更好地帮助学生正确价值观和人生观发挥作用。
参考文献：
[1]刘正操.浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].黑龙江教育学院学报，2013，（2）.
[2]谭桂君.多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（11）.
[3]吴兴焰.多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].新课程·小学，2014，（7）.