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摘 要：进入21世纪以来，教育教学的重要性日渐凸显，尤其是政治教学，它作为维护国家统一、打好学生政治基础的课程，对整个国家的发展都有重要的意义。我国是一个多民族国家，内部有56个民族，不同民族的生活方式、习惯都有很大的差异，导致在政治看法和立场上难免存在分歧。想要进一步完善教学，提高国家的凝聚力，就必须改变传统的少数民族政治教学方式，坚持创新与变革，在政治教学中贯彻中国共产党的先进思想，从而提高区域认同感和向心力，真正搞好初中政治教学。
关键词：彝族地区 初中政治 教学方法 创新发展
初中教学是教学过程中的重要环节，起到承上启下的作用，初中生又是世界观、人生观和价值观逐渐养成的时期，教学的质量对他们的影响十分深远。政治课程一直一来都是初中教学的重要内容，是学生学习的基础，只有打好学生的政治基础，才能培养具备良好道德修养的学生。但是经过调查发现，我国彝族地区的初中政治教学还存在很多不足，教学方法过于单一，教学手段落后，且政治课程与国家时事政治联系的不够紧密，无法激发学生的学习热情。在新课程改革的大背景下，我国彝族地区的政治教学必须不断创新，对教学方法做出改进，从而提高政治教学的质量。
一、彝族地区初中政治教学存在的问题
近年来，教育教学改革深入发展，随着党中央对国家和谐统一发展重视度的提高，少数民族政治教学逐渐成为了人们关注的焦点。彝族作为少数民族人群聚集地较为紧密的地区，在初中政治教学中不断坚持创新，已经取得了一系列成果。但是政治教学的不足仍旧较为明显。
传统的初中政治教学方法根深蒂固，教学仍以理论传授为主，应试教学的弊端没有改变，教学存在重理论轻实践的问题。教师在实际教学中唯课本论，只关注学生的学习成绩，而忽视了实践的意义。一方面，教学内容存在滞后性，政治教学应该紧跟时代的发展，但是目前彝族政治教材沿用的还是十几年前的课本，无法紧跟时代的脉搏，无法将政治教学与实际知识结合起来；另一方面，政治教学方法相对落后，没有将现代化设备应用其中，技术手段欠缺，无法做到与时俱进，无法调动学生的学习兴趣，严重制约着教学的质量。
二、彝族地区初中政治教学方法的完善
根据上述内容的论述，我姑彝族少数民族初中政治教学的弊端已经逐渐暴露了出来，想要进一步完善政治教学，提高教学的质量，就必须改进教学方法，创新教学形式和手段。
（一） 创设情境，设置有效问题
教师的责任在于为学生的创造力培植土壤，创设自由宽松的情境，建立开放性的教学模式。设置问题应尽量贴近学生的“最近发展区”，具有启发性，能够在诱导学生的思维方向紧贴知识点，创建基于教材又不局限于教材的自组织知识体系。
在课堂教学中，无论对教师讲学内容，还是同学之间的问题探究，都要要求学生独立思考，并引导学生自主讨论。针对容易引起认知差异的关键知识点，还可以主动设置争议问题，潜移默化地影响学生保持旺盛的探索欲望。
（二） 在彝族地区初中政治教学中加入时事政治
政治教学是初中教学的基础内容，政治是一个国家的大政方针和基本国策，它不是一成不变的，而是随着历史的发展而不断变化的。一些彝族居民集散地较为偏远，学生在学习过程中接触不到最新的资讯，无法紧跟时代的步伐。因此，少数民族政治教学必须加入时事政治的内容，对党提出的最新思想进行研究和传播，树立彝族学生对祖国的热爱之情，从而搞好政治教学。
（三） 加大资金投入，引进现代化设备
随着科学技术的迅猛发展，现代化媒介已经应用到了教学的各个层面，政治教学作为教学的主要内容，必须坚持创新，通过新技术的应用调动学生的学习热情，改变单一的教学模式。对此，彝族地区各大中学要坚持与外界的联系，扩宽资金来源，寻找新的渠道，在政治教学中不断引进新设备，改变过去的单一教学模式。在实际教学的过程中，还要突出实践的重要性，将政治教学与实践结合起来，让学生学会综合运用已经掌握的政治知识、理论、方法，对实际生活中出现的问题培养研究技能，将抽象的知识变得生动具体。
结束语
综上所述，彝族地区的初中政治教学还存在很多不足，在新课程改革的大背景下，我国彝族初中政治教师必须对传统的教学方法进行革新，利用新技术和新设备开展教学。教师要转变固有的教学思想，创设情境设置有效问题，激发学生的学习热情，并加入时事政治和实践内容在其中，进一步完善教学，提高学生的学习质量。
参考文献：
[1]黄仁明. 初中政治教学中培育学生人文精神的方法探究[J]. 作文成功之路（中），2014，12：15.
[2]仓决. 新形势下西藏地区初中政治教学模式探讨[A]. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[3]高绍科. 中越边境民族地区初中政治教学存在的问题及对策研究——以云南金平县为例[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2015，04：292-294.
[4]李丰娟，贾巴木甲，马锦卫，阿力莫日扎. 凉山彝族自治州彝汉双语教学实效性探析[J]. 民族教育研究，2011，03：101-106.
关键词：彝族地区 初中政治 教学方法 创新发展
初中教学是教学过程中的重要环节，起到承上启下的作用，初中生又是世界观、人生观和价值观逐渐养成的时期，教学的质量对他们的影响十分深远。政治课程一直一来都是初中教学的重要内容，是学生学习的基础，只有打好学生的政治基础，才能培养具备良好道德修养的学生。但是经过调查发现，我国彝族地区的初中政治教学还存在很多不足，教学方法过于单一，教学手段落后，且政治课程与国家时事政治联系的不够紧密，无法激发学生的学习热情。在新课程改革的大背景下，我国彝族地区的政治教学必须不断创新，对教学方法做出改进，从而提高政治教学的质量。
一、彝族地区初中政治教学存在的问题
近年来，教育教学改革深入发展，随着党中央对国家和谐统一发展重视度的提高，少数民族政治教学逐渐成为了人们关注的焦点。彝族作为少数民族人群聚集地较为紧密的地区，在初中政治教学中不断坚持创新，已经取得了一系列成果。但是政治教学的不足仍旧较为明显。
传统的初中政治教学方法根深蒂固，教学仍以理论传授为主，应试教学的弊端没有改变，教学存在重理论轻实践的问题。教师在实际教学中唯课本论，只关注学生的学习成绩，而忽视了实践的意义。一方面，教学内容存在滞后性，政治教学应该紧跟时代的发展，但是目前彝族政治教材沿用的还是十几年前的课本，无法紧跟时代的脉搏，无法将政治教学与实际知识结合起来；另一方面，政治教学方法相对落后，没有将现代化设备应用其中，技术手段欠缺，无法做到与时俱进，无法调动学生的学习兴趣，严重制约着教学的质量。
二、彝族地区初中政治教学方法的完善
根据上述内容的论述，我姑彝族少数民族初中政治教学的弊端已经逐渐暴露了出来，想要进一步完善政治教学，提高教学的质量，就必须改进教学方法，创新教学形式和手段。
（一） 创设情境，设置有效问题
教师的责任在于为学生的创造力培植土壤，创设自由宽松的情境，建立开放性的教学模式。设置问题应尽量贴近学生的“最近发展区”，具有启发性，能够在诱导学生的思维方向紧贴知识点，创建基于教材又不局限于教材的自组织知识体系。
在课堂教学中，无论对教师讲学内容，还是同学之间的问题探究，都要要求学生独立思考，并引导学生自主讨论。针对容易引起认知差异的关键知识点，还可以主动设置争议问题，潜移默化地影响学生保持旺盛的探索欲望。
（二） 在彝族地区初中政治教学中加入时事政治
政治教学是初中教学的基础内容，政治是一个国家的大政方针和基本国策，它不是一成不变的，而是随着历史的发展而不断变化的。一些彝族居民集散地较为偏远，学生在学习过程中接触不到最新的资讯，无法紧跟时代的步伐。因此，少数民族政治教学必须加入时事政治的内容，对党提出的最新思想进行研究和传播，树立彝族学生对祖国的热爱之情，从而搞好政治教学。
（三） 加大资金投入，引进现代化设备
随着科学技术的迅猛发展，现代化媒介已经应用到了教学的各个层面，政治教学作为教学的主要内容，必须坚持创新，通过新技术的应用调动学生的学习热情，改变单一的教学模式。对此，彝族地区各大中学要坚持与外界的联系，扩宽资金来源，寻找新的渠道，在政治教学中不断引进新设备，改变过去的单一教学模式。在实际教学的过程中，还要突出实践的重要性，将政治教学与实践结合起来，让学生学会综合运用已经掌握的政治知识、理论、方法，对实际生活中出现的问题培养研究技能，将抽象的知识变得生动具体。
结束语
综上所述，彝族地区的初中政治教学还存在很多不足，在新课程改革的大背景下，我国彝族初中政治教师必须对传统的教学方法进行革新，利用新技术和新设备开展教学。教师要转变固有的教学思想，创设情境设置有效问题，激发学生的学习热情，并加入时事政治和实践内容在其中，进一步完善教学，提高学生的学习质量。
参考文献：
[1]黄仁明. 初中政治教学中培育学生人文精神的方法探究[J]. 作文成功之路（中），2014，12：15.
[2]仓决. 新形势下西藏地区初中政治教学模式探讨[A]. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
[3]高绍科. 中越边境民族地区初中政治教学存在的问题及对策研究——以云南金平县为例[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2015，04：292-294.
[4]李丰娟，贾巴木甲，马锦卫，阿力莫日扎. 凉山彝族自治州彝汉双语教学实效性探析[J]. 民族教育研究，2011，03：101-106.