【摘 要】
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对1995-2012年间教师绩效考核290篇研究论文进行统计,从论文年代、著者、主题和基金支持等方面分析,发现论文数量逐年增长并趋于稳定,相关研究还没有形成核心作者,合作研究还
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对1995-2012年间教师绩效考核290篇研究论文进行统计,从论文年代、著者、主题和基金支持等方面分析,发现论文数量逐年增长并趋于稳定,相关研究还没有形成核心作者,合作研究还不普遍,研究力量有待加强,研究内容偏重实证,基金资助力度需要加大.教师绩效考核研究应树立科学的教师绩效观,注重研究方式的多样性,分层研究应把握平衡并关注微观视角.
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