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教师在教学中，根据小学低年级学生“天真活泼、喜欢听表扬”的特点，宜用“看哪个小朋友最聪明？…‘我们用掌声鼓励!”等等富有童趣和诱导性的语言。根据中年级学生辨别能力增强，喜好竞争的特点，教师宜用“看谁爱动脑筋!”“看谁得第一!”等语言。根据高年级学生辨别能力初步形成、自尊心强的特点，宜用“想一想”“试一试”“老师相信你”“再想一想”等沉稳、实在、接近学生心理实际的激励性语言。