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摘 要：毽球作为一种具有民族特色的传统体育项目，正被越来越多的高校引入到体育教学体系当中。毽球有利于传承和发扬民族文化，全面提高学生的综合素质。然而毽球成为正式竞技体育项目的时间还不长，很多高校在教学教法还是依赖传统的灌输式教学模式，不利于大学生毽球的学习。本文主要从毽球的教学创新出发，提出一些简单的教法，希望能够为同行提供一些借鉴。
关键词：高校；毽球教学；创新教法
或许大家对源于汉代的毽球运动并不陌生，虽然历史悠久，但是在我国成为正式竞技项目也才仅仅是从上世纪80代开始的。自从各高校体育引入毽球以来，毽球的理论基础和实战水平都有了不同程度的提高，然而高校毽球的教学思想还是深受传统教育观念的影响，教学效果不理想，教学有效性得不到保障。因此，有必要对高校毽球教学教法进行改革创新，积极探索出有助于提高毽球运动发展和毽球教学效果的新思路、新方法。
一、高校毽球运动教学创新
毽球运动以其深厚的民族性、强烈的观赏性和趣味性、对抗性和健身性等各方面的优点，自引入到高校体育教学以来，就广受师生欢迎。但是受传统教育观念的深远影响，当前的毽球教学还仅停留在对技战术的模仿层面，通过生硬的技战术理论知识来影响学生的行为，这不仅不利于毽球运动的长远发展，也不利于毽球学习兴趣和主动性的提高。对高校毽球运动教学模式创新主要是从教学方法、教学理念、教学内容上进行创新。
首先就应当转变的教学观念，当前的毽球教学应当在素质教育大背景下，改变传统的灌输式教学模式，充分体现出学生的学习主体地位，提升他们的主动学习意识。与此同时，教师也应当在教学过程当中扮演好一个引导者的角色，帮助学生不断提升自己的创新能力，营造出一种积极健康、快乐向上的学习氛围。
其次就是要在教学内容上面进行创新。这种教学内容的创新性必须建立在合理教学的基础之上，再突出毽球教学的娱乐性、适应性和合理性。因此，在高校毽球教学当中应当在保证大学生能够掌握毽球的基础知识理论的前提之下，同时又要尽量减少对于技战术方面的详细讲解，取而代之的是一种娱乐性更强、休闲功能更多的教学方式来激发大学生对于毽球学习的强烈兴趣，让大学生更乐于参加这个民族运动，促进大学生身心的全面发展。
二、高校毽球运动教学创新模式
2.1 探究教学
探究式教学主要是在毽球体育教师的指引下，学生整合学习经验来对学习方法进行创新。在探究式毽球教学当中，在学生获得基本知识的基础上对各种教学方法和教学手段进行必要合理的整合，从而掌握新方法，学习新技能，从中获得成功的喜悦感，进而提高毽球学习兴趣，增强学生学习毽球的自信心。
2.2 情境教学
情境教学模式要求毽球体育教师根据毽球教学的需要，创设出与毽球相关的教学情境，让学生能在教学情境当中获得实践和体验的机会，从中产生质疑和联想。教师可对毽球教学当中某个技战术动作进行情境设计，这样更能让学生对技战术动作进行理解和把握，从而应用到实战当中。通过情境教学不仅能活跃体育课堂气氛，还能增强学生对毽球运动的理解，提高毽球学习的有效性。
2.3 互动教学
互动教学模式当中教师主要扮演组织者和指导员的角色，主动构建出一种愉快的互动合作的教学氛围，学生的学习主体地位得到充分体现。鼓励学生多参与、多互动，让学生在这种民主、宽松、愉快的课堂氛围当中能够快乐、高效地学习，学生的思维活跃也能帮助促进大学生进行自主学习。在具体的教学活动当中，教师可先引导学生发现毽球运动当中的某一技巧，通过这样的引导让学生发现问题，然后再让学生通过分组讨论的形式去解决问题，进而在实战当中校验。通过校验以后再合作讨论，完善之前的解决方案，最终形成最佳方案。互动教学对于提高学生的团队合作能力、创新思维能力培养都有极大的促进作用。
三、高校毽球运动教学创新模式的具体实施
由于毽球运动本身的特点，这种运动不受场地、器材、年龄、性别等各方面的限制，因此毽球教学的自由性也较其他运动大的多。因此，高校毽球运动教学创新模式的具体实施可以通过以下方式来逐步推进：
3.1 积极推进高校毽球运动的普及工作。各高校都应将毽球这项具有民族特色的传统运动纳入到大学生的健身计划当中，让学生提高对毽球的重视程度。通过课堂教学和组织课外兴趣俱乐部等形式将毽球运动划归体育教学体系当中，让学生形成一种全面教育、终身教育、素质教育的体育观，在推进毽球知识和技能普及的基础上，通过各高校间组织联赛的形式让毽球运动能在大学当中有个快速发展的沃土，形成毽球竞技的良好氛围。
3.2 开展丰富多样的课外毽球兴趣活动。毽球运动对于场地和器材的要求并不高，既可以一个人独自练习，也可组织多人竞技，在室外就可以进行毽球活动。因此，毽球运动在各高校都有巨大的发展潜力。同时，各高校也应当根据学校实情，结合当地人文特色和学校办学特点，组织丰富多彩的毽球兴趣活动，如通过俱乐部的形式组织花式毽球表演、毽球竞技比赛等，激发学生对于毽球的兴趣，让高校大学生更乐于参与毽球运动当中，为毽球的发展营造出一种良好的氛围。
3.3结合现代化教学设备和教学手段来丰富毽球文化。当前毽球教师应当通过互联网、流媒体等多种教学手段来加深学生对于毽球运动的感性认识，提高学生对于传统体育的兴趣，让学生在毽球表演当中多感官地去领悟传统体育竞技项目的巨大魅力，在更直观、更全面、更详细的理解当中领悟毽球各种技战术要点，更好、更全面地掌握毽球运动基本技能。
四、结语
毽球运动是中华名族长期积累的文化瑰宝，开展高校毽球教学活动不仅能继承民族特色，丰富高校大学生的课余活动，同时还能锻炼学生吃苦耐劳的品格，促进大学生身心全面发展。高校体育教师也应当树立良好的民族体育观念，掌握多种运动技能，以更丰富多样的教学手段来提高毽球教学的有效性。
参考文献：
[1] 余小平，李率文. 关于高校毽球教学中如何培养学生学习兴趣的研究[J]. 吉林体育学院学报. 2008（06）
[2] 连慧君. 毽球运动在学校体育教学中开展的可行性探索[J]. 湖北体育科技. 2008（06）
[3] 陈良业. 毽球运动在高等学校开展的现状与对策[J]. 吉林体育学院学报. 2008（04）
关键词：高校；毽球教学；创新教法
或许大家对源于汉代的毽球运动并不陌生，虽然历史悠久，但是在我国成为正式竞技项目也才仅仅是从上世纪80代开始的。自从各高校体育引入毽球以来，毽球的理论基础和实战水平都有了不同程度的提高，然而高校毽球的教学思想还是深受传统教育观念的影响，教学效果不理想，教学有效性得不到保障。因此，有必要对高校毽球教学教法进行改革创新，积极探索出有助于提高毽球运动发展和毽球教学效果的新思路、新方法。
一、高校毽球运动教学创新
毽球运动以其深厚的民族性、强烈的观赏性和趣味性、对抗性和健身性等各方面的优点，自引入到高校体育教学以来，就广受师生欢迎。但是受传统教育观念的深远影响，当前的毽球教学还仅停留在对技战术的模仿层面，通过生硬的技战术理论知识来影响学生的行为，这不仅不利于毽球运动的长远发展，也不利于毽球学习兴趣和主动性的提高。对高校毽球运动教学模式创新主要是从教学方法、教学理念、教学内容上进行创新。
首先就应当转变的教学观念，当前的毽球教学应当在素质教育大背景下，改变传统的灌输式教学模式，充分体现出学生的学习主体地位，提升他们的主动学习意识。与此同时，教师也应当在教学过程当中扮演好一个引导者的角色，帮助学生不断提升自己的创新能力，营造出一种积极健康、快乐向上的学习氛围。
其次就是要在教学内容上面进行创新。这种教学内容的创新性必须建立在合理教学的基础之上，再突出毽球教学的娱乐性、适应性和合理性。因此，在高校毽球教学当中应当在保证大学生能够掌握毽球的基础知识理论的前提之下，同时又要尽量减少对于技战术方面的详细讲解，取而代之的是一种娱乐性更强、休闲功能更多的教学方式来激发大学生对于毽球学习的强烈兴趣，让大学生更乐于参加这个民族运动，促进大学生身心的全面发展。
二、高校毽球运动教学创新模式
2.1 探究教学
探究式教学主要是在毽球体育教师的指引下，学生整合学习经验来对学习方法进行创新。在探究式毽球教学当中，在学生获得基本知识的基础上对各种教学方法和教学手段进行必要合理的整合，从而掌握新方法，学习新技能，从中获得成功的喜悦感，进而提高毽球学习兴趣，增强学生学习毽球的自信心。
2.2 情境教学
情境教学模式要求毽球体育教师根据毽球教学的需要，创设出与毽球相关的教学情境，让学生能在教学情境当中获得实践和体验的机会，从中产生质疑和联想。教师可对毽球教学当中某个技战术动作进行情境设计，这样更能让学生对技战术动作进行理解和把握，从而应用到实战当中。通过情境教学不仅能活跃体育课堂气氛，还能增强学生对毽球运动的理解，提高毽球学习的有效性。
2.3 互动教学
互动教学模式当中教师主要扮演组织者和指导员的角色，主动构建出一种愉快的互动合作的教学氛围，学生的学习主体地位得到充分体现。鼓励学生多参与、多互动，让学生在这种民主、宽松、愉快的课堂氛围当中能够快乐、高效地学习，学生的思维活跃也能帮助促进大学生进行自主学习。在具体的教学活动当中，教师可先引导学生发现毽球运动当中的某一技巧，通过这样的引导让学生发现问题，然后再让学生通过分组讨论的形式去解决问题，进而在实战当中校验。通过校验以后再合作讨论，完善之前的解决方案，最终形成最佳方案。互动教学对于提高学生的团队合作能力、创新思维能力培养都有极大的促进作用。
三、高校毽球运动教学创新模式的具体实施
由于毽球运动本身的特点，这种运动不受场地、器材、年龄、性别等各方面的限制，因此毽球教学的自由性也较其他运动大的多。因此，高校毽球运动教学创新模式的具体实施可以通过以下方式来逐步推进：
3.1 积极推进高校毽球运动的普及工作。各高校都应将毽球这项具有民族特色的传统运动纳入到大学生的健身计划当中，让学生提高对毽球的重视程度。通过课堂教学和组织课外兴趣俱乐部等形式将毽球运动划归体育教学体系当中，让学生形成一种全面教育、终身教育、素质教育的体育观，在推进毽球知识和技能普及的基础上，通过各高校间组织联赛的形式让毽球运动能在大学当中有个快速发展的沃土，形成毽球竞技的良好氛围。
3.2 开展丰富多样的课外毽球兴趣活动。毽球运动对于场地和器材的要求并不高，既可以一个人独自练习，也可组织多人竞技，在室外就可以进行毽球活动。因此，毽球运动在各高校都有巨大的发展潜力。同时，各高校也应当根据学校实情，结合当地人文特色和学校办学特点，组织丰富多彩的毽球兴趣活动，如通过俱乐部的形式组织花式毽球表演、毽球竞技比赛等，激发学生对于毽球的兴趣，让高校大学生更乐于参与毽球运动当中，为毽球的发展营造出一种良好的氛围。
3.3结合现代化教学设备和教学手段来丰富毽球文化。当前毽球教师应当通过互联网、流媒体等多种教学手段来加深学生对于毽球运动的感性认识，提高学生对于传统体育的兴趣，让学生在毽球表演当中多感官地去领悟传统体育竞技项目的巨大魅力，在更直观、更全面、更详细的理解当中领悟毽球各种技战术要点，更好、更全面地掌握毽球运动基本技能。
四、结语
毽球运动是中华名族长期积累的文化瑰宝，开展高校毽球教学活动不仅能继承民族特色，丰富高校大学生的课余活动，同时还能锻炼学生吃苦耐劳的品格，促进大学生身心全面发展。高校体育教师也应当树立良好的民族体育观念，掌握多种运动技能，以更丰富多样的教学手段来提高毽球教学的有效性。
参考文献：
[1] 余小平，李率文. 关于高校毽球教学中如何培养学生学习兴趣的研究[J]. 吉林体育学院学报. 2008（06）
[2] 连慧君. 毽球运动在学校体育教学中开展的可行性探索[J]. 湖北体育科技. 2008（06）
[3] 陈良业. 毽球运动在高等学校开展的现状与对策[J]. 吉林体育学院学报. 2008（04）