【摘 要】
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<正>《小毛虫》是部编版二年级下册的一篇状物说明文。文中的小毛虫不仅形神兼备,意趣盎然,还有一种托物言志、托物言情、托物言理的内在神韵。课文借助一些关键字词,让所状
【机 构】
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江苏省苏州市昆山市大市中心小学校;
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<正>《小毛虫》是部编版二年级下册的一篇状物说明文。文中的小毛虫不仅形神兼备,意趣盎然,还有一种托物言志、托物言情、托物言理的内在神韵。课文借助一些关键字词,让所状之物跃然纸上,撞击心灵。但是教学时,若简单地抓住几个典型的说明方法,围绕物的特点,按照课文的写作顺序按部就班地讲解,显然不能对物的立体形象和文字材料的质感进行深度挖掘。那么,我们应该如何教学呢?状物类文本,无论是客观描摹还是主观寄情,都会着力凸显事物的最主要的特征,而抓住文本表达,提升学生的语言运用能
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