【摘 要】
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高等教育社会人文理念所涉及范围较为广泛,将其作为公共课程社会人文理念渗透的主体对象,可以总结出对高校公共课程形成影响的重要因素。结合高校公共课程＂仁＂的道德境界,对高
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高等教育社会人文理念所涉及范围较为广泛,将其作为公共课程社会人文理念渗透的主体对象,可以总结出对高校公共课程形成影响的重要因素。结合高校公共课程＂仁＂的道德境界,对高校公共课程社会人文理念的渗透产生有力的推动作用,促使社会道德素质中知、情、意、行等四个方面发展相统一,使社会人文理念的广泛传播对公共课程整体发展的潜在推动作用更为明显,使其影响价值得到更为深层的挖掘。研究表明,社会道德品质、社会人文理念与高校公共课程之间的关系较为密切,道德品质是社会人文理念的核心构成要素,社会人文理念对高校公共课程发展的影响
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