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从高中生的英语写作现状出发,分析高中生的英语写作心理障碍表现为对英语写作产生排斥感、焦虑感和挫败感。以过程写作法为理论指导和依据,结合具体教学案例,探究消除高中生英语写作心理障碍的策略。提出教师理论上应重视过程写作法的运用,实践上应注重写作过程的有效性,以充实学生的英语写作素材、提高学生的写作策略和技巧、生成科学的英语写作评价体系。