【摘要】辅导员是高校大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生工作的主力军。目前辅导员队伍存在着数量不足、思想不稳定、专业化程度高等问题,为进一步加强和改进大学生思想政治教育,必须采取切实有效的措施加强辅导员队伍建设。
　　【关键词】辅导员队伍建设;问题;对策
　　
　　2004年中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的的意见》强调指出:加强和改进大学生思想政治教育是当前一项重大而紧迫的战略任务。而高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生工作的主力军。这支队伍素质的高低直接关系到大学生思想政治素质,关系到高校的稳定和发展。而建设一支职业化、专业化、专家化的高素质辅导员队伍则是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要措施之一。
　　
　　一、目前辅导员队伍的建设现状及存在的问题
　　
　　1. 辅导员配置不足,思想政治教育工作不利
　　按照教育部的有关规定,高校必须配备充足的辅导员队伍。但由于一些政策上的不够清晰,加上一些高校对加强辅导员队伍建设重要性认识不足,相关政策落实不到位,使得目前绝大多数高校的辅导员配备远远超过教育部规定的1:200的比例。輔导员配置不足,给辅导员工作带来了极大的困难,使得绝大多数辅导员整天忙于校内的各种活动,忙于学生的日常事务性管理,真正用于对学生思想进行政治教育和用于提升自身素养的时间不多。而用于科研活动及提升自身学历、职称的时间就更加有限,最终造成一些辅导员对这项工作产生厌烦情绪,不愿或者不愿长期从事这项工作,进而导致工作的成效大打折扣,影响学校思想政治工作的开展。
　　2. 辅导员队伍不稳定
　　思想政治教育工作需要一支比较稳定的思想政治队伍。而目前大多数高校还没有建设专业化的辅导员队伍。在各高校现有的辅导员队伍中,以中青年为主,有不少是刚刚参加工作的本科生或者研究生。他们对从事思想政治工作缺乏应有的职业观念和坚实的思想基础。在辅导员队伍中组织服从的较多,心甘情愿的较少,把辅导员位置当作“跳板“留在高校工作的较多,有长期从事政工工作思想的较少。相当一部分从事学生工作的同志,对个人前途感到担忧和迷茫,认为“搞学术工作,不如从事教学、搞学问”,虽然在高校工作,但既不像专业人员那样硕果累累,又不像职能部门人员那样掌握实权,而是整天跟学生泡在一起,无名无利。因此,一些辅导员对新形势下思想政治工作的地位和作用的认同感开始动摇,甚至一些辅导员受物质利益的驱动,不安心工作,谋求第二职业。辅导员队伍的不稳定状况严重影响着思想政治工作队伍的建设,更不利于思想政治工作水平的提高和工作实效性的增强。
　　3. 专业化程度不高
　　辅导员高校思想政治教育工作的的组织者和实施者,不但要求知识面宽,德才兼备,政治过硬、素质全面,还要求能够掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、以及“三个代表”的重要思想,能够自觉运用马克思主义的立场、观点,方法,综合运用教育学、心理学、管理学等知识与大学生进行沟通和交流。 解决学生中存在的问题。就目前高校辅导员队伍的整体状况来看,存在着学历层次偏低、知识结构不合理、理论素养不高等问题。首先是学历层次偏低。目前高校辅导员出队伍以大学本科为主,硕士、博士研究生学历的辅导员所占比例极少,学历层次总体水平低于普通专业教师。其次是知识结构比较单一。目前辅导员中从事马克思主义理论专业、思想政治教育专业、心理学、社会学等社会科学和教育管理学专业偏少,导致不能够有效的运用科学的理论引导教育学生。对学生提出的一些思想政治问题不能给予完整的回答。特别是在当今知识经济初见端倪的形势下,面对学生对新知识,新科技的强烈愿望,缺乏强有力的引导,使得辅导员在学生中的影响力、说服力、凝聚力受到削弱,最终导致有些辅导员不能给学生把大道理讲实、把小道理讲正、把深道理讲透、把歪道理讲倒,使得工作主动性下降,不能真正成为大学生政治路上的领路人。最后是辅导员自身的政治理论素养有待进一步提升。辅导员队伍的这种现状难以适应新时期有效开展大学生思想政治教育工作的需要,不利于高等学校对合格人才的培养。
　　
　　二、当前加强辅导员队伍应采取的措施
　　
　　1. 建立辅导员选聘机制
　　高校应当制定符合本校实际的辅导员选聘机制。在选人、识人、用人上把握主动权,使任者有其才。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准,把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。在选聘程序上,采用组织推荐和公开招聘相结合的办法。由组织、人事和学生工作部门共同组成辅导员选聘工作领导小组,可适当吸收部分学生参加。遵循公开、透明、公正、规范的原则,借用后备干部选拨方式,严把入口关,精心选拨。在队伍选配上,要广泛听取各方面的意见,既重视学历层次,又重视知识结构;既重视年龄优势,又重视工作经验的积累既要求有利于对学校干部的队伍的培养和输送,又有利于辅导员队伍建设长效机制的建立。既要重视专兼结构搭配,也要注重年龄梯队的合理性,建立一支老、中、青相结合、以青年为主体的辅导员工作队伍,确保进行全方位、多渠道的择优选拨。
　　2. 完善辅导员考核机制
　　完善激励保障机制是要建立科学合理的辅导员工作考核体系。
　　按照公开、公平、公正的原则,建立科学的考核体系。在考核的主体方面,应以所服务的对象——学生为主。如山东大学就将“学生满意度”作为对辅导员进行评价的重要指标,并占总成绩的50%。除了学生,对辅导员进行考核的主体还应有主管领导、相关部门等。在考核的客体方面,根据职责的不同可以分为专职辅导员和兼职辅导员、高年级辅导和低年级辅导员、毕业班辅导员和非毕业班辅导员等。对不同的辅导员的工作要求不一样,考核的时候也应加以区别对待。在考核内容上,应侧重于总体工作效果的把握,侧重于总体在重大事件、重大任务和主要工作上的表现,不宜过于细化、量化。为保持辅导员队伍的相对稳定,要建立辅导员任期制,专职辅导员的任期原则上要与大学生的学制相对应,一般不能低于四年,与此相对应,辅导员的考核既要有年度考核,也要有期满考核。
　　3. 加快培训机制的建立
　　随着时代的不断发展,科技的不断进步,知识更新的速度非常快,大学生的思想状况也日益复杂,思想教育的方式方法也必须与时俱进,及时更新。这就要求我们在进行辅导员队伍建设的同时,打破知识枯竭的“陷阱”,及时地对辅导员进行培训,提高队伍的整体素质。首先,高校可以适时按排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修。鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位,提高辅导员的学历层次。其次,高校应积极创造条件,组织辅导员参加社会实践、学习考察、挂职锻炼和观摩交流,帮助他们开阔视野、拓展思路,提高他们解决实际问题的能力。最后,高校还应重视资深辅导员的“传、帮、带”作用,鼓励资助辅导员对学生工作进行理论研究,提高研究水平。
　　4. 加强自身队伍建设,提高业务素质和综合素质
　　辅导员的自身素质如何,在学生中的威信如何,将在很大程度上决定其教育效果的取得。因此,辅导员应当加强自身修养提高自己的业务水平和管理水平。
　　具体说来,一要加强政治学习,提高自己的思想政治素质。辅导员要具备敏锐的政治鉴别力,能够准确判断形势,把握政治方向。从而正确的引导教育学生。二要提升自己的业务素质。辅导员要有过硬的管理能力;高超的工作艺术和思想教育水平,善于与大学生进行思想交流;要有很强的组织能力,组织开展好大学生的思想政治教育的各项工作;要有团队精神,善于与大家合作,与专业课老师沟通,形成工作合力。三要提高自己的综合素质。新时期要培养具有创新意识的人才,这就意味着辅导员要具备相当程度的综合素质,具备多种知识技能,成为复合型人才。要具备运用新技术做好工作的能力,利用计算机网络开展大学生思想政治教育;要有一定的法律知识,增强依法治校的观念;要具备一定的心理健康教育和咨询能力,积极和大学生进行谈心交流。
　　新形势下,要把辅导员队伍建设作为高校德育工作的重中之重来抓,打造一支“信得过、用得上、留得住”的高校辅导员队伍,以适应进一步加强和改进大学生思想政治教育的新挑战。
　　
　　参考文献
　　[1]王萱,陈爱民.新时期高校辅导员队伍建设现状及对策初探[J].科技信息,2009(6).
　　[2]祈欢.构建高校辅导员队伍建设的长效机制[J].教育探索,2009(3).
　　[3]王玉国.当前高校辅导员队伍建设存在的问题及对策[J].科齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2005(9).
　　
　　作者简介:陈庆生(1982—),男,山东泰安人,南京审计学院国际审计学院辅导员。