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〖摘要〗 中等职业学校技能大赛是深化职业教育教学改革的助推器，是对职业教育教学改革成果、教学质量和办学水平的全面检验。通过技能竞赛，能有效地调动职业学校学生学习技能的积极性，突出专业技能在职业教育中的位置，对职业教育的教学改革起到鲜明的促进作用。形成“以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促建”的常态， 实现“大赛点亮人生，技能改变命运”的职教梦想。
〖关键词〗 技能大赛 中等职业学校 教育教学
“普通教育有高考，职业教育有大赛”，职业技能竞赛已经成为中等职业教育重要的组成部分。将技能竞赛内容与教学内容有机结合，起到对教学的促进作用，学校通过行业、企业调研，根据行业、企业岗位技能需求，结合各专业技能和校内外各类竞赛项目，制订人才培养方案，合理设置与技能竞赛相匹配的校本课程，使学生在进行职业技能课程学习的同时，得到技能竞赛训练，形成竞赛梯队，为技能竞赛提供人才支撑。技能大赛常态化的举办，对中职学校的全面发展起到良好的积极作用。下面就结合自己的本职工作，谈几点粗浅的看法。
1.促进内涵发展，形成特色教育
学校始终坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以能力提升为本位”的办学理念，办“安全+特色”学校，育“健康+特长”学生，不断加强专业建设、优化人才培养方案，学校被确定为省级示范特色中等职业学校创建学校。学校坚持“两条腿”走路，一手抓对口高考，一手抓技能大赛。近几年在全国、省、市技能大赛中都有不错的表现，呈现逐年上升趋势。
2013级园林班汤倩云同学凭借省赛一等奖和国赛三等奖，2017年被安徽科技学院免试录取。在2018年安徽省技能大赛中，卢寅老师指导的代萍萍、李文莲、沈芳萍、吴梦婷四位同学在中华茶艺术（团体项目）中荣获省一等奖第一名的好成绩，创造了我校该项目在省赛中的最好历史成绩。这些优异成绩的取得促进了学校的内涵式发展，扩大了良好的社会声誉。学校在教育教学管理上也看到了竞赛对学生的影响，于是，以竞赛为契机，开展形式多样、内容丰富的活动，积极探寻“赛育合一”的德育创新途径，推进文化育人、实践育人、活动育人的“三育融合”育人方式，在校园内形成“人人参与、专业比赛、学校选拔、省市竞技”的全校师生参赛氛围。
2.促进教学观念的改变
随着国家工业化进程的加快，传统产业升级改造和先进制造业的快速发展，作为培养数量充足，结构合理的技能型人才的职业院校就运用而生。职业院校以提高学生的动手能力为目标，注重学生的实践教学，根据各专业技能和校内外各类竞赛项目，制订人才培养方案，合理设置与技能竞赛相匹配的校本课程，使学生在进行职业技能课程学习的同时，得到技能竞赛训练，注重学生动手能力和创业意识的培养。
3.促进课程内容和教学的改革
技能大赛有效的促进了课程体系构建、教学内容改革与教学方法创新相互结合，相互促进，有效利用企业的新技术、新设备，促使技能竞赛及活动结果与企业有效对接，并真实地反映各项教学改革的成效，促进学生技能和职业素养的提高。推进“教、学、做”一体化改革。通过竞赛训练课程，探索出“项目引导、任务驱动、层次递进”教学模式，即根据竞赛要求和所对应的职业岗位能力选取专业技能课程的内容，将专业技能课程的内容设计成若干个项目，将每个项目分解成若干任务，明确每个学习项目的学习目标，利用项目引导学生研究任务、完成任务，培养学生解决问题和实际操作的能力，使任务驱动贯穿专业技能课程的教学。各专业课程体系中的岗位基本技能课程、岗位核心技能课程、岗位拓展技能课程在教学内容的设计上，遵循学习规律和职业成长规律，按照从简单到复杂、从基础到综合，依次安排，层次递进。
4.促进教师专业能力的提升和团队合作
职业技能竞赛的内容涉及多门课程，指导教师需要比较全面的理论知识、较强的实践操作能力和综合应用能力，对学生进行全方位指导，教师就会在无形之中产生压力，学生在比赛中会更有动力。因为比赛关乎教师的教学水平和能力，要是没有跟上最新知识的步伐，好多教的东西在比赛中就不适用，学生在比赛中自然而然就知道了结果如何，而只有跟上步伐，不断推动专业技能教学发展进步，才可以适应专业技能比赛要求。因此，指导教师需要通过多种形式提高自身的教学水平。
5.促进校内外实训基地建设
技能大赛良好成绩的取得离不开实训器材，以建设技能竞赛平台为依托，建设“全开放”实训室。学校依托技能竞赛平台建设，开展与专业核心技能相对应的第二课堂活动，将第二课堂活动和竞赛活动相对接。由各专业安排指导教师，实训室全天对学生开放，保证学生可以在课余时间进行训练，随到随练，建设从时间、空间和内容上“全开放”的实训室。
技能大赛良好成绩的取得需要企業参与，共建共享。依托技能竞赛，参照职业技能竞赛的要求，聘请企业专家参与实训基地和实践教学体系建设，实训环境、操作工艺流程尽可能贴近实际的生产现场，我校机电、数控、机加、汽车等专业实训基地，能够完成四个层次职业训练，形成具有真实职业氛围，体现行业新技术、新设备、新工艺，融技能竞赛、学历教育、技能培训、技能鉴定、技术服务于一体，具有鲜明职教特色的实训基地，实现了“以赛促教、以赛促建、以赛促学”。=
“普通教育有高考，职业教育有大赛。”这是职业教育工作的一项重大创新。技能大赛就如一个“检阅场”，今天技能赛场“出兵”，明天就业台上“点将”，竞赛前学生的积极准备、刻苦训练，竞赛中学生专注的神情、昂扬的斗志让我们看到了职教的希望和明天。技能竞赛源于教学，又促进教学。
〖关键词〗 技能大赛 中等职业学校 教育教学
“普通教育有高考，职业教育有大赛”，职业技能竞赛已经成为中等职业教育重要的组成部分。将技能竞赛内容与教学内容有机结合，起到对教学的促进作用，学校通过行业、企业调研，根据行业、企业岗位技能需求，结合各专业技能和校内外各类竞赛项目，制订人才培养方案，合理设置与技能竞赛相匹配的校本课程，使学生在进行职业技能课程学习的同时，得到技能竞赛训练，形成竞赛梯队，为技能竞赛提供人才支撑。技能大赛常态化的举办，对中职学校的全面发展起到良好的积极作用。下面就结合自己的本职工作，谈几点粗浅的看法。
1.促进内涵发展，形成特色教育
学校始终坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以能力提升为本位”的办学理念，办“安全+特色”学校，育“健康+特长”学生，不断加强专业建设、优化人才培养方案，学校被确定为省级示范特色中等职业学校创建学校。学校坚持“两条腿”走路，一手抓对口高考，一手抓技能大赛。近几年在全国、省、市技能大赛中都有不错的表现，呈现逐年上升趋势。
2013级园林班汤倩云同学凭借省赛一等奖和国赛三等奖，2017年被安徽科技学院免试录取。在2018年安徽省技能大赛中，卢寅老师指导的代萍萍、李文莲、沈芳萍、吴梦婷四位同学在中华茶艺术（团体项目）中荣获省一等奖第一名的好成绩，创造了我校该项目在省赛中的最好历史成绩。这些优异成绩的取得促进了学校的内涵式发展，扩大了良好的社会声誉。学校在教育教学管理上也看到了竞赛对学生的影响，于是，以竞赛为契机，开展形式多样、内容丰富的活动，积极探寻“赛育合一”的德育创新途径，推进文化育人、实践育人、活动育人的“三育融合”育人方式，在校园内形成“人人参与、专业比赛、学校选拔、省市竞技”的全校师生参赛氛围。
2.促进教学观念的改变
随着国家工业化进程的加快，传统产业升级改造和先进制造业的快速发展，作为培养数量充足，结构合理的技能型人才的职业院校就运用而生。职业院校以提高学生的动手能力为目标，注重学生的实践教学，根据各专业技能和校内外各类竞赛项目，制订人才培养方案，合理设置与技能竞赛相匹配的校本课程，使学生在进行职业技能课程学习的同时，得到技能竞赛训练，注重学生动手能力和创业意识的培养。
3.促进课程内容和教学的改革
技能大赛有效的促进了课程体系构建、教学内容改革与教学方法创新相互结合，相互促进，有效利用企业的新技术、新设备，促使技能竞赛及活动结果与企业有效对接，并真实地反映各项教学改革的成效，促进学生技能和职业素养的提高。推进“教、学、做”一体化改革。通过竞赛训练课程，探索出“项目引导、任务驱动、层次递进”教学模式，即根据竞赛要求和所对应的职业岗位能力选取专业技能课程的内容，将专业技能课程的内容设计成若干个项目，将每个项目分解成若干任务，明确每个学习项目的学习目标，利用项目引导学生研究任务、完成任务，培养学生解决问题和实际操作的能力，使任务驱动贯穿专业技能课程的教学。各专业课程体系中的岗位基本技能课程、岗位核心技能课程、岗位拓展技能课程在教学内容的设计上，遵循学习规律和职业成长规律，按照从简单到复杂、从基础到综合，依次安排，层次递进。
4.促进教师专业能力的提升和团队合作
职业技能竞赛的内容涉及多门课程，指导教师需要比较全面的理论知识、较强的实践操作能力和综合应用能力，对学生进行全方位指导，教师就会在无形之中产生压力，学生在比赛中会更有动力。因为比赛关乎教师的教学水平和能力，要是没有跟上最新知识的步伐，好多教的东西在比赛中就不适用，学生在比赛中自然而然就知道了结果如何，而只有跟上步伐，不断推动专业技能教学发展进步，才可以适应专业技能比赛要求。因此，指导教师需要通过多种形式提高自身的教学水平。
5.促进校内外实训基地建设
技能大赛良好成绩的取得离不开实训器材，以建设技能竞赛平台为依托，建设“全开放”实训室。学校依托技能竞赛平台建设，开展与专业核心技能相对应的第二课堂活动，将第二课堂活动和竞赛活动相对接。由各专业安排指导教师，实训室全天对学生开放，保证学生可以在课余时间进行训练，随到随练，建设从时间、空间和内容上“全开放”的实训室。
技能大赛良好成绩的取得需要企業参与，共建共享。依托技能竞赛，参照职业技能竞赛的要求，聘请企业专家参与实训基地和实践教学体系建设，实训环境、操作工艺流程尽可能贴近实际的生产现场，我校机电、数控、机加、汽车等专业实训基地，能够完成四个层次职业训练，形成具有真实职业氛围，体现行业新技术、新设备、新工艺，融技能竞赛、学历教育、技能培训、技能鉴定、技术服务于一体，具有鲜明职教特色的实训基地，实现了“以赛促教、以赛促建、以赛促学”。=
“普通教育有高考，职业教育有大赛。”这是职业教育工作的一项重大创新。技能大赛就如一个“检阅场”，今天技能赛场“出兵”，明天就业台上“点将”，竞赛前学生的积极准备、刻苦训练，竞赛中学生专注的神情、昂扬的斗志让我们看到了职教的希望和明天。技能竞赛源于教学，又促进教学。