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语文教学中只追求朗读的数量,这样的朗读教学没有太多的训练价值。朗读不是机械运动,朗读不是调节手段,朗读不是课堂表演。教师要高度关注朗读教学,教给学生朗读技巧,让学生通过朗读获得认知。
书读百遍,其义自见吗?——《观潮》朗读教学反思
【摘 要】
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语文教学中只追求朗读的数量,这样的朗读教学没有太多的训练价值。朗读不是机械运动,朗读不是调节手段,朗读不是课堂表演。教师要高度关注朗读教学,教给学生朗读技巧,让学生
【机 构】
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江西会昌县第三小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年31期
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