【摘 要】
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在当前小学语文识字教学中，培养学生良好的自主学习能力是小学教育的重要指标之一。除了要注重理论知识教学以外，还需要让学生能够在学习中展开自主探索，真正发挥学生个人的实际学习体验，让学生在课堂教学中当家作主。特别是对于低年级小学生来说，培养学生的自主性学习能力，能够有效促进学生的身心发展，让学生对文字拥有更强的敏感性，对于学生未来的语文学习以及身心发展都有着积极的促进作用。本文将对自主性学习在低年级小学语文识字教学中的应用展开探讨，结合教学内容以及学生的学习特点提出教学改革意见，希望可以对广大教师提供教学参考
【机 构】
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新疆教育学院实验小学 新疆 841000
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在当前小学语文识字教学中，培养学生良好的自主学习能力是小学教育的重要指标之一。除了要注重理论知识教学以外，还需要让学生能够在学习中展开自主探索，真正发挥学生个人的实际学习体验，让学生在课堂教学中当家作主。特别是对于低年级小学生来说，培养学生的自主性学习能力，能够有效促进学生的身心发展，让学生对文字拥有更强的敏感性，对于学生未来的语文学习以及身心发展都有着积极的促进作用。本文将对自主性学习在低年级小学语文识字教学中的应用展开探讨，结合教学内容以及学生的学习特点提出教学改革意见，希望可以对广大教师提供教学参考。
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阐述基于智学堂的互融式教学模式在天然药物化学中的应用,以期在调动学生学习主动性和积极性的同时,也为教师制订个性化、多样化教学方案提供量化依据.
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叶圣陶先生认为，语感就是对语言文字的敏锐的感觉。在阅读作品的时候，若能把握住对方语言中的要点，敏锐地体会到话语中蕴藏的意味，掌控语言的主旨和情感基调，就是有语感的表现。在核心素养培养背景下，要想让学生更好地进行语言建构与运用，就必须培养学生的语感。在小学语文教学中，教师要通过积极有效的方式引导学生积累语言、分析语言并运用语言，这样才能一步步提升语感，全面提升语言能力。
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