论文部分内容阅读
一、引言 近年来，各地的数学中考题中呈现出越来越多的具备独特魅力的有动点伴随的几何题。这类题综合性高，灵活性也较高，把数与代数、图形与几何等内容中的众多核心知识、方法、能力综合在一起，有效地考查学生在数学活动过程中所表现出来的思维水平。而大多数学生一看见“动点”，心里就充满了恐惧感，导致手忙脚乱，找不到解题的突破口。其实动点问题并不可怕，解决此类问题的关键是要善于把动态问题转化为静态问题来解决。下面笔者就来谈谈初中数学中的有动点伴随的“求不定线段最值“的解题策略及教学反思，与同行共勉。二、解题策略 1．利