摘 要：在我国现阶段特殊的社会背景下，出现了一个非常特殊的儿童群体——留守儿童。他们自小与父母分离，随家中的祖辈或其他亲戚生活，因而缺少父母的关爱、陪伴与引导，这使得他们在个人的生活、学习中出现了诸多问题，并引发了广泛的社会关注。留守儿童现象多出现在农村，尤其是经济条件落后的贫困农村，因此其生活物资方面可能面临紧缺。同时留守儿童对于父母的情感需求也得不到满足，这会致使其产生心理、情感、道德、行为方面的障碍。而在学习方面，留守儿童会有学习效率低、学习质量差、学习态度不端正、未掌握正确的学习方法等一系列问题，这一切都对留守儿童的学习、成长与发展造成了阻碍。为此，文章对农村留守儿童所存在的种种问题进行梳理、分析，并提出了相应的对策。
　　關键词：农村;留守儿童;问题;对策
　　中图分类号：G527;C913.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）07-0008-02
　　如今，义务教育已经深入人心，党和国家在义务教育方面投入了巨大的人力、物力、财力，致力让每一个孩子接受义务教育、每一个家庭的孩子有学上，时至今日，适龄孩子基本上接受了义务教育，党和国家的关爱传递到了每一个家庭[1]。但总有那么一部分留守儿童缺少关爱，他们中的大多数人处在贫困山区，因此，社会、学校应该加强对他们的关注，想办法帮助他们。
　　我在农村中学已经执教快二十年了，也充分感受到社会经济发展之快，物质生活越来越好。农村也有了很大变化，但是一些问题也逐渐突出，如留守儿童的问题。留守儿童一直缺少父母的关爱，心理问题较多。
　　一、留守儿童的形成
　　一是家庭比较贫困。留守儿童的父母在外务工，没办法陪伴和管教孩子。他们的父母希望多挣钱，让孩子在物质上不欠缺。因为父母常年在外，所以孩子要么是祖父母或外祖父母照顾，要么是其他亲戚照顾。这些监护人可以给孩子提供三餐，但在孩子的教育方面不能提供很好的帮助，孩子容易养成一些恶习[2]。
　　二是父母离异。父母离异后，孩子在心理上受到创伤，单方面的父爱或母爱不能满足孩子幼小心灵对爱的需求，生活所迫，离异后的父亲或母亲要工作，孩子管理也不便，只能让孩子寄人篱下，或让其他亲人监管。
　　三是父母一方离世，在世的一方还得出去谋生，因此，孩子也没有人照管。当然还有其他许多种情况，这里就不详细阐述了。
　　由于爱的缺失，孩子缺乏安全感、上进心，感觉不到生活中的快乐，性格比较敏感，十分在意周围人的眼光与态度。面对孩子这些问题，教育工作者应该深思，整个社会也应该加强关注。
　　二、留守儿童的问题
　　（一）学习上的问题
　　大多数留守儿童学习不自觉，学习习惯差，具体表现为经常迟到，早退，作业不按时完成，作业书写脏、乱、差，虽然教师经常追查作业，但是他们对错题从来不更正，语文书上要求背诵的从来背不下来，数学练习也不做，别的学生能按时背诵，但留守儿童不能按时完成，数学作业经常没有正式作业本，练习册好像是全科作业本，英语也听不懂，不记不练，其他学科就更不用说了。留守儿童考试成绩非常差，成绩一般排名靠后，就拿数学一科来说，150分的题考20或30多分很常见，教师与家长沟通，家长还会讲出很多学不好的理由。除了个别学生学习好，大多数留守儿童考试成绩都很差，这给学校教学带来了很大困难。归根结底，留守儿童在学习的态度、方法方面存在很大的问题，这最终导致了其学习成绩不佳。如果这些问题不能及时地解决，学生在学习方面的能力便会越来越差，无法跟上正常的学习、发展速度，这最终就会导致将来就业困难，形成一个恶性的循环，这对个人、对社会，都极其不利。
　　（二）生活中的问题
　　由于留守儿童多数是由爷爷奶奶或外公外婆照顾，一部分留守儿童在隔代教育中被过度溺爱，孩子要什么，爷爷奶奶和外公外婆就给孩子买什么[3]，一些留守儿童抽烟、酗酒、打架、逃学等恶习逐渐形成，这给学校管理带来极大的困难。而另一部分留守儿童，他们经历了生活的苦，从小自己洗衣做饭，帮家人干活，很懂事，他们的生活虽然很艰苦，但是他们很坚强，形成了坚忍的性格。从10年来对甘肃省庄浪县阳川镇李湾中学（以下简称我校）和学校周边留守儿童情况的调查记录来看，10%左右农村留守儿童已有不错的工作或生活条件，20%在务工，60%在社会中以临时性工作为主，生活得比较艰辛，还有10%生活在社会底层，甚至有一些走上了违法犯罪的道路。
　　（三）留守儿童的安全令人担忧
　　留守儿童由于缺少监管和爱护，安全风险要比其他学生高。留守儿童由于大多是爷爷奶奶或外公外婆照料，祖辈的生活安全常识少，同时，留守儿童有时也由于不懂事，所以会受到伤害。比如，初中高年级学生敲诈初中低年级学生和小学生，有一部分学生与外面不良少年混在一起，渐渐形成不良恶习。他们寻衅滋事，喝酒抽烟，严重缺乏安全意识，如玩打火机导致火灾，在车来车往的大马路上你追我赶导致交通事故，夏天三五成群去水库或河里游泳等。2012年，我校附近一留守儿童由于父母外出务工，爷爷负责看管。孩子由于好奇心强，缺少安全知识，到附近的变压器那里摸电线，结果被电击身亡。2015年，一留守儿童在当地的一条小河边玩耍，不幸溺水。2017年，有对小姐妹在冬天利用土坑取暖时一氧化碳中毒，一个重症，一个中毒身亡。还有一部分留守儿童由于缺少监管，组成团伙盗窃、放火，造成了十分恶劣的影响。
　　（四）留守儿童比例增高
　　近年来，由于城镇化进程加快，农村中学的生源逐年减少，但是留守儿童的比例越来越高，因为青年人大多去了工作、生活更加便利的城镇，有条件的家庭把孩子往城里转，甚至让孩子从幼儿园就开始在城区就读[4];而在农村中学入学的学生大多是附近家庭比较贫困，父母外出打工或父母一方离异，随着社会的发展，这种情况导致越来越多的留守儿童。 　　三、针对当前留守儿童情况的几点意见
　　（一）政府要加大关爱力度
　　虽然在国家精准扶贫政策下，许多困难家庭的留守儿童有了生活保障，解决了物质上的困难，但精神层面的呵护有待完善。因为孩子的身心是非常敏感和脆弱的，如果其成长在缺少父母教育、陪伴和引导的环境下，就很容易在心理上产生一些障碍。如果他们再得不到理解、认同和尊重的话，就更加容易变得自卑、自闭、暴力等，这样的情况对儿童的成长发展是极为不利的。所以，教师必须对留守儿童予以情感关爱，最大限度认同他们、理解他们、尊重他们，让他们身心需求得到满足，这样才能保障他们身心健康成长，促进他们长远发展。
　　（二）要提升农村教育、教学的质量水平
　　因为留守儿童多集中在农村地区，经济发展较慢，各方面的基础设施条件较差，贫困问题也往往较为突出[5]。因此，相关单位应努力提升农村教学质量、水平，力求通过教育阻断贫困代际传递。另外，我国关于教育的最核心、最基本政策——教育公平政策，要求所有人都获得同等的学习机会、发展机会，因此，我们必须高度重视对农村地区留守儿童的教学工作，使其更好地学习、成长与发展，不能因留守儿童的特殊性，而使其学习、发展受阻[6]。
　　（三）农村学校要加大对留守儿童的关爱
　　农村学校不但要在学校加大对留守儿童的关爱，而且要组织教师定期家访和送温暖，既给学生传递科学知识，又提高家长的管理能力和管理水平，掌握留守儿童的思想动向，满足留守儿童的心理需求，帮助其解决困惑，引导他们健康成长，开展丰富多彩的活动，让留守儿童形成积极向上的人生态度。
　　（四）建立应急救治体系
　　家庭、学校、社会要形成责任一体、行动一致的联动机制。在解决留守儿童问题的实践过程当中，单凭任何一方面都不可能取得最佳的效果，因为难免会产生疏漏。因此，我们就要构建起多维度的留守儿童关爱、教育体系，使家庭、学校、社会一同参与到对留守儿童的关爱和教育工作中来，防止出现疏漏。
　　[参考文献]
　　[1]周春燕，吕紫嫣，邢海燕，等.留守儿童生存质量、社会支持、家庭教养方式及其相关性研究[J].中国妇幼保健，2019（4）：887-890.
　　[2]周瑞芝.对加强农村留守儿童思想道德建设的思考和建议[J].科技风，2020（1）：235，243.
　　[3]张兆年.留守儿童家庭教育研究综述[J].科教文汇（上旬刊），2020（1）：19-20.
　　[4]许敏怡，刘 华.农村留守儿童生活现状的调查分析[J].中国市场，2020（3）：40-41.
　　[5]熊 丹.農村小学“留守儿童”的教育管理策略探讨[J].科技资讯，2020（1）：155，157.
　　[6]韦耀阳，王 艳.农村留守儿童家庭环境、人际信任和孤独感关系的量化分析[J].阿坝师范学院学报，2019（4）：78-83.
　　作者简介：张进旺（1979— ），男，甘肃庄浪人，一级教师，本科，研究方向：农村留守儿童教育教学。