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本文根据前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。基于教师对学生现实发展水平充分了解的基础上,对学生可能达到的水平进行预测,灵活分解复杂的学习任务,在教学过程中适时巧搭支架,巧妙引导学生在情景中积极、主动地协商合作,解决了在小学中高年级英语语篇教学中碰到的困惑，使学生从现有的发展水平向可能达到的发展水平迈进，进而提高小学英语语篇教学的实效。