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课余闲暇,总能听到老师们的抱怨“现在的学生真是越来越难教了,不听话,思想复杂,喜欢的东西也是乱七八糟的,一点都不像我们高中时那么单纯。”诚然,现在的高中生较之八年前,十年前的高中生有很大的不同,比以前更难教育也是事实。面对这样的教育难题,我们如果光抱怨是于事无补的,而应想办法去解决。
首先,我们要从思想上去适应它,要认识到这种状况其实也是正常的。社会的快速多元发展,尤其是网络的迅猛发展,使得现在的高中生所接触到的世界不再是单一的书本世界。他们从中能了解更多,关注更多。学习是很重要的,但可能不再是他们生活里的唯一。因此他们会表现出早熟。思想复杂,喜好前沿另类。再加上高中生本来就处在成长青春期,有些叛逆,不服管教。这些其实也都是情理之中的事。从思想上适应,我们就不会一味排斥。
那如何解决这一问题,让学生喜欢学习,听从教导,走健康发展之路?
一、打牢专业基础,提高专业素养
这也是一名教师能站稳讲台,组织课堂教学的基本要求。老师的专业十分扎实,学生才会以欣赏的目光认真地听从你的教诲,即使偶有疏漏,学生也不会计较,让你难堪。如果教师的专业漏洞颇多,学生就会时时以挑剔的眼光来审视你的课堂教学,以挑出你的错误为乐。长此下去,老师的威信就会逐渐丧失,学生自然就会不听话。
二、展示个人魅力,吸引学生目光
如果学生敬佩喜欢老师这个人,势必也会对这个老师所教的科目感兴趣,愿意听从这个老师的教学,这就要求我们时时事事都应给学生做出表率,身教重于言传,我们的一举一动都会对学生产生影响。我们勤奋工作,学生也会努力学习;我们诚实守信,学生也会严于律己;我们积极向上,学生也会朝气蓬勃;我们祟尚高雅,学生也会远离低俗……充分展现一名教师在知识外的魅力,会使你的教学教育更加得心应手。
三、寻找共同话题,铺架沟通之桥
教师要使学生热爱学习。听从教导,积极健康,沟通是前提。打开了学生的心灵之窗,学生会更易听从你的教导,教书育人就会事半功倍。但我们在跟学生沟通时,往往除学习外就少有其他话题。时代不同,流行不同;经历不同,感受不同,我们喜欢的,学生认为过时;学生喜欢的,我们认为幼稚;我们崇尚的,学生认为高深;学生狂热的。我们认为低俗。打破隔阂。用心沟通,前提是要有共同话题。我们不妨也去了解一些我们不屑一顾而学生十分喜欢的东西,以此为突破口,更容易让学生感觉亲切,更容易引起学生的兴趣,打开学生心里之门,从而使沟通能够进行下去。再循循善诱,因势利导,倡导其中的积极面,剔除消极面,让学生明白什么是应该追求的,而什么是没必要喜欢的,把学生从原来的不加分辨的一味狂热中拉出来,使其能理性看待事物,从而达到纠偏育人的效果。事实也证明,对于学生心理问题,“疏”比“堵”好。
在教育理念快速更新的今天,在教学条件日益改善的今天,我们的教育观念也应与时俱进,积极地顺应时代的变化。
(作者单位 浙江省衢州第一中学)
首先,我们要从思想上去适应它,要认识到这种状况其实也是正常的。社会的快速多元发展,尤其是网络的迅猛发展,使得现在的高中生所接触到的世界不再是单一的书本世界。他们从中能了解更多,关注更多。学习是很重要的,但可能不再是他们生活里的唯一。因此他们会表现出早熟。思想复杂,喜好前沿另类。再加上高中生本来就处在成长青春期,有些叛逆,不服管教。这些其实也都是情理之中的事。从思想上适应,我们就不会一味排斥。
那如何解决这一问题,让学生喜欢学习,听从教导,走健康发展之路?
一、打牢专业基础,提高专业素养
这也是一名教师能站稳讲台,组织课堂教学的基本要求。老师的专业十分扎实,学生才会以欣赏的目光认真地听从你的教诲,即使偶有疏漏,学生也不会计较,让你难堪。如果教师的专业漏洞颇多,学生就会时时以挑剔的眼光来审视你的课堂教学,以挑出你的错误为乐。长此下去,老师的威信就会逐渐丧失,学生自然就会不听话。
二、展示个人魅力,吸引学生目光
如果学生敬佩喜欢老师这个人,势必也会对这个老师所教的科目感兴趣,愿意听从这个老师的教学,这就要求我们时时事事都应给学生做出表率,身教重于言传,我们的一举一动都会对学生产生影响。我们勤奋工作,学生也会努力学习;我们诚实守信,学生也会严于律己;我们积极向上,学生也会朝气蓬勃;我们祟尚高雅,学生也会远离低俗……充分展现一名教师在知识外的魅力,会使你的教学教育更加得心应手。
三、寻找共同话题,铺架沟通之桥
教师要使学生热爱学习。听从教导,积极健康,沟通是前提。打开了学生的心灵之窗,学生会更易听从你的教导,教书育人就会事半功倍。但我们在跟学生沟通时,往往除学习外就少有其他话题。时代不同,流行不同;经历不同,感受不同,我们喜欢的,学生认为过时;学生喜欢的,我们认为幼稚;我们崇尚的,学生认为高深;学生狂热的。我们认为低俗。打破隔阂。用心沟通,前提是要有共同话题。我们不妨也去了解一些我们不屑一顾而学生十分喜欢的东西,以此为突破口,更容易让学生感觉亲切,更容易引起学生的兴趣,打开学生心里之门,从而使沟通能够进行下去。再循循善诱,因势利导,倡导其中的积极面,剔除消极面,让学生明白什么是应该追求的,而什么是没必要喜欢的,把学生从原来的不加分辨的一味狂热中拉出来,使其能理性看待事物,从而达到纠偏育人的效果。事实也证明,对于学生心理问题,“疏”比“堵”好。
在教育理念快速更新的今天,在教学条件日益改善的今天,我们的教育观念也应与时俱进,积极地顺应时代的变化。
(作者单位 浙江省衢州第一中学)