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课堂教学应是一个系统化的过程,教学设计的整体性能够提高教学的整体性,保障学生学习的完整性。本文以《认识空气》一课为例,以三个教学活动为载体,使其成为认知建构的桥梁,从思维、知识、技能、情感等多个方面浸润学生综合素养的形成。
《认识空气》一课整体设计案例
【摘 要】
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课堂教学应是一个系统化的过程,教学设计的整体性能够提高教学的整体性,保障学生学习的完整性。本文以《认识空气》一课为例,以三个教学活动为载体,使其成为认知建构的桥梁,
【机 构】
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上海师范大学第一附属小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2018年17期
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