《普通高中数学课程标准（实验）》中强调数学教学要注重应用意识、数学思想方法、解决问题能力的培养和学生的数学体验.数学教学应该使看似枯燥乏味的数学变得有趣有用，令课堂充满生机和活力.让学生在学数学的过程中，既认识数学知识的特点，又体会数学之美.在数学中，一个对称的式子，一个优美的图形，都能激起我们的美感，当你从多角度审视、用多种方法解决一道数学题时，这种“殊途同归”会使你为数学内部知识结构的和谐而赞叹，当你用一种简捷的方法解出一道数学难题时，你会有一种“如释重负”的轻松，而后所进行的反思回味，会使你有如品味醉香美酒似的陶醉！因此，在平时的教学中，我们应注意挖掘数学中美的因素，培养学生的审美心理和数学美感．比如，在解数学题时，应以审美的态度和意识去进行观察、思考，看能否运用美学的方法（简单性方法，和谐性方法，对称性方法，相似性方法，奇异性方法等）来解决数学问题．本文对此略作探索．