【摘 要】
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作业是课堂教学的重要组成部分,具有检验教学目标是否达成,强化和提升学习目标的功能.随着国家“五项管理”和“双减”政策的部署和落实,初中化学作业设计也应更加科学化、多样化,体现差异化.我们所提倡的教育公平,不只是给学生相同的教育资源,还应是兼顾学力差异,设计符合其认知规律和学习风格的个体化任务清单,提高作业的适切性,实现差异共进.此外,学科作业还应是教师关注学生个体差异、检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法、开展学科评价、提高教学质量、实现“减负提质”的有效措施.
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作业是课堂教学的重要组成部分,具有检验教学目标是否达成,强化和提升学习目标的功能.随着国家“五项管理”和“双减”政策的部署和落实,初中化学作业设计也应更加科学化、多样化,体现差异化.我们所提倡的教育公平,不只是给学生相同的教育资源,还应是兼顾学力差异,设计符合其认知规律和学习风格的个体化任务清单,提高作业的适切性,实现差异共进.此外,学科作业还应是教师关注学生个体差异、检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法、开展学科评价、提高教学质量、实现“减负提质”的有效措施.
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