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【摘 要】在素质教育背景下，传统的教学方式难以满足学生个性化发展需求，培养创新型人才已经成为当前中职院校的重要目标，因此，在中职数学教学中，提高学生的创新能力和思考能力是数学教学根本。而案例教学法作为一种新型教学方法可以消除学生对数学学习的抵触心理，而且还能培养学生的自主学习能力和创新能力，让学生可以积极主动的参与课堂活动。因此，如何在中职数学教学中应用案例教学法是当前教师面临的重要问题。
【关键词】案例教学法;中职教学;运用方法;作用;实施步骤
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）22-0028-02
案例教学法以案例的形式开展教学活动，与传统的教学模式相比，案例教学法尊重学生的主体地位，它可以调动学生的学习积极性，对巩固学生的知识有很大的帮助。为此，本文主要基于这一背景，首先从三个方面分析案例教学法在中职数学教学中的作用，然后提出案例教学法在中职数学教学中的运用方法和策略。
1 案例教学法的作用
1.1 有利于培养学生分析问题和解决问题的能力
在中职数学教学中采用案例分析法，学生可以提前预习所学内容，并针对具体的数学问题开展小组讨论和分析，而且学生可以根据所学知识自主判断问题，这有利于学生更加系统的掌握知识。另外在小组合作探究过程中，学生的表达能力和分析能力都得到锻炼[1]。
1.2 有利于培养学生的团结协作能力
案例教学法以小组合作学习模式为主，通过小组讨论给出统一的答案，在学生讨论的过程中，成员之间互相补充、互相学习、共同提升，而且小组合作还可以培养学生的团结协作意识和能力。
1.3 有利于优化教学效果
通过选择适合教学内容的案例可以增强课堂的生动性和趣味性，避免枯燥乏味的课堂氛围使学生产生抵触心理。而且在案例分析之前，每个学生会有所准备，便于在讨论时发表自己的意见，这种教学方式有利于调动学生的积极性，让学生都参与到课堂互动中，从而发挥学生的主观能动性，优化教学效果[2]。
2 案例教学法在中职教学中的运用方法
2.1 案例要符合教学内容
在开展数学教学时要选择与教学内容相关的案例，案例的选择不仅要满足教学的要求，还要考虑学生的认知水平和学习能力，而且案例中要有相关的问题，这样才能借助案例提高教学的针对性。另外，案例的内容要以教学目标为基准，根据教学目标进行调整，便于学生通过案例发现问题、探究问题和解决问题，以此来锻炼学生将理论应用于实践的能力。为了提高教学的时效性，教师在选择案例时要注意不能与学生的实际生活相差太远，也不能脱离教材知识，最好能够结合学生的专业特点，让学生可以在学习数学知识的同时提高学生对专业知识的认识。另一方面，教师在选择案例时要注意案例的实践性和趣味性，避免枯燥乏味的案例内容使学生对数学学习产生抵触心理，而且生动有趣的案例更能激发学生的学习和探索欲望[3]。如对于电子应用专业的学生来说，在学习“正弦型函数”这一内容时，教师可以选择以下案例：“小王家里是开饭店的，一共有两层共二十二个房间，有一天小王去其他饭店吃饭时发现这家饭店的电费比自己家的电费少了几百元，经过检查发现不存在漏电现象，经过调查发现那家饭店每个房间的灯上有一个电容。”通过这个案例让学生来分析一下是电容省电的原因吗？事实上这正是正弦型曲线的相关特性，这种来源于实际生活的案例更能激发学生的学习兴趣，而且通过案例可以让学生认识到专业知识和数学学习在实际生活中的具体应用，从而让学生认识到学习的重要性。
2.2 借助案例浓缩智慧
在学习过程中，案例的应用可以浓缩数学知识帮助学生更好地掌握数学内容，丰富学生的经验从而帮助学生养成良好的生活和学习习惯。如在学习概率这一内容时，教师可以借助游戏案例进行教学，如教师可以在上课时搬一个大转盘，转盘中一共三个颜色，每个颜色所
占的比例不同，其中红色占，蓝色占，其余是黄色;然后设定游戏规则为转动转盘后指针指到红色区域为一组胜，指到蓝色区域为二组胜，指到黄色区域为三组胜，经过一段时间，有的学生提出游戏不公平，然后基于这个游戏我们来探究游戏不公平的原因，通过计算指到三个颜色的概率发现指到红色的概率最大，然后教师可以引入本节课的学习内容，通过学习本节课的内容我们来设置一个公平的游戏。通过这一案例学生可以发现问题和解决问题，而且通过实践学生对相关知识的理解更加深入，这种教学方式对提高学生课堂学习效率有很大的
帮助。
2.3 借助理论和实际经验来演练案例
要想真正的掌握所学知识就要不断巩固和练习，在完成教学目标后，教师可以通过选取与实际生活相关的案例来了解学生对知识的掌握程度，便于教师及時调整教学目标和教学内容。所以教师可以选择相关案例来锻炼学生将理论应用于实践的能力[4]。如在学习完向量加法这一内容后，教师可以选取这样一个案例：“老师昨天回家发现家里的灯坏了，通过测量发现灯亮端的电压为140伏特，镇流器的两端电压为180伏特，然后将两个电压相加是320伏特，当时我们都知道日常电压是220伏特，经过对电源电压的测量发现电源电压为220伏特，请同学们思考是哪个环节出现错误了。”通过这一案例可以加深学生对利用平行四边形求解镇流器两段电压这一知识的认识，为学生今后的学习和工作奠定基础。
综上所述，案例教学法的应用不仅可以弥补传统教学模式的不足，而且还可以提高学生的综合能力，从而为社会培养大量的需求型人才。因此，教师要认识到案例教学法的重要作用，将案例教学法与数学教学相结合，以此来培养学生的数学素养和应用数学知识的能力。教师可以通过上述的多种方法来发挥案例教学法在中职数学教学中的优势，进而促进中职数学教学的发展。
【参考文献】
[1]梁英子.案例教学法在中职数学教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（10）.
[2]黄爱军.案例教学法在中职数学教学中的应用[J].科学咨询，2018（14）.
[3]程少辉.案例教学法在中职数学教学中的应用[J].教育界，201，（3）.
[4]赵庆龙.案例教学法在中职数学中的应用初探[J].现代职业教育，2017（34）.
【作者简介】
李钰洁（1984～）女，汉族，河南郑州市人，学历：硕士，河南工业技师学院，助教;研究方向：基础数学。
【关键词】案例教学法;中职教学;运用方法;作用;实施步骤
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）22-0028-02
案例教学法以案例的形式开展教学活动，与传统的教学模式相比，案例教学法尊重学生的主体地位，它可以调动学生的学习积极性，对巩固学生的知识有很大的帮助。为此，本文主要基于这一背景，首先从三个方面分析案例教学法在中职数学教学中的作用，然后提出案例教学法在中职数学教学中的运用方法和策略。
1 案例教学法的作用
1.1 有利于培养学生分析问题和解决问题的能力
在中职数学教学中采用案例分析法，学生可以提前预习所学内容，并针对具体的数学问题开展小组讨论和分析，而且学生可以根据所学知识自主判断问题，这有利于学生更加系统的掌握知识。另外在小组合作探究过程中，学生的表达能力和分析能力都得到锻炼[1]。
1.2 有利于培养学生的团结协作能力
案例教学法以小组合作学习模式为主，通过小组讨论给出统一的答案，在学生讨论的过程中，成员之间互相补充、互相学习、共同提升，而且小组合作还可以培养学生的团结协作意识和能力。
1.3 有利于优化教学效果
通过选择适合教学内容的案例可以增强课堂的生动性和趣味性，避免枯燥乏味的课堂氛围使学生产生抵触心理。而且在案例分析之前，每个学生会有所准备，便于在讨论时发表自己的意见，这种教学方式有利于调动学生的积极性，让学生都参与到课堂互动中，从而发挥学生的主观能动性，优化教学效果[2]。
2 案例教学法在中职教学中的运用方法
2.1 案例要符合教学内容
在开展数学教学时要选择与教学内容相关的案例，案例的选择不仅要满足教学的要求，还要考虑学生的认知水平和学习能力，而且案例中要有相关的问题，这样才能借助案例提高教学的针对性。另外，案例的内容要以教学目标为基准，根据教学目标进行调整，便于学生通过案例发现问题、探究问题和解决问题，以此来锻炼学生将理论应用于实践的能力。为了提高教学的时效性，教师在选择案例时要注意不能与学生的实际生活相差太远，也不能脱离教材知识，最好能够结合学生的专业特点，让学生可以在学习数学知识的同时提高学生对专业知识的认识。另一方面，教师在选择案例时要注意案例的实践性和趣味性，避免枯燥乏味的案例内容使学生对数学学习产生抵触心理，而且生动有趣的案例更能激发学生的学习和探索欲望[3]。如对于电子应用专业的学生来说，在学习“正弦型函数”这一内容时，教师可以选择以下案例：“小王家里是开饭店的，一共有两层共二十二个房间，有一天小王去其他饭店吃饭时发现这家饭店的电费比自己家的电费少了几百元，经过检查发现不存在漏电现象，经过调查发现那家饭店每个房间的灯上有一个电容。”通过这个案例让学生来分析一下是电容省电的原因吗？事实上这正是正弦型曲线的相关特性，这种来源于实际生活的案例更能激发学生的学习兴趣，而且通过案例可以让学生认识到专业知识和数学学习在实际生活中的具体应用，从而让学生认识到学习的重要性。
2.2 借助案例浓缩智慧
在学习过程中，案例的应用可以浓缩数学知识帮助学生更好地掌握数学内容，丰富学生的经验从而帮助学生养成良好的生活和学习习惯。如在学习概率这一内容时，教师可以借助游戏案例进行教学，如教师可以在上课时搬一个大转盘，转盘中一共三个颜色，每个颜色所
占的比例不同，其中红色占，蓝色占，其余是黄色;然后设定游戏规则为转动转盘后指针指到红色区域为一组胜，指到蓝色区域为二组胜，指到黄色区域为三组胜，经过一段时间，有的学生提出游戏不公平，然后基于这个游戏我们来探究游戏不公平的原因，通过计算指到三个颜色的概率发现指到红色的概率最大，然后教师可以引入本节课的学习内容，通过学习本节课的内容我们来设置一个公平的游戏。通过这一案例学生可以发现问题和解决问题，而且通过实践学生对相关知识的理解更加深入，这种教学方式对提高学生课堂学习效率有很大的
帮助。
2.3 借助理论和实际经验来演练案例
要想真正的掌握所学知识就要不断巩固和练习，在完成教学目标后，教师可以通过选取与实际生活相关的案例来了解学生对知识的掌握程度，便于教师及時调整教学目标和教学内容。所以教师可以选择相关案例来锻炼学生将理论应用于实践的能力[4]。如在学习完向量加法这一内容后，教师可以选取这样一个案例：“老师昨天回家发现家里的灯坏了，通过测量发现灯亮端的电压为140伏特，镇流器的两端电压为180伏特，然后将两个电压相加是320伏特，当时我们都知道日常电压是220伏特，经过对电源电压的测量发现电源电压为220伏特，请同学们思考是哪个环节出现错误了。”通过这一案例可以加深学生对利用平行四边形求解镇流器两段电压这一知识的认识，为学生今后的学习和工作奠定基础。
综上所述，案例教学法的应用不仅可以弥补传统教学模式的不足，而且还可以提高学生的综合能力，从而为社会培养大量的需求型人才。因此，教师要认识到案例教学法的重要作用，将案例教学法与数学教学相结合，以此来培养学生的数学素养和应用数学知识的能力。教师可以通过上述的多种方法来发挥案例教学法在中职数学教学中的优势，进而促进中职数学教学的发展。
【参考文献】
[1]梁英子.案例教学法在中职数学教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（10）.
[2]黄爱军.案例教学法在中职数学教学中的应用[J].科学咨询，2018（14）.
[3]程少辉.案例教学法在中职数学教学中的应用[J].教育界，201，（3）.
[4]赵庆龙.案例教学法在中职数学中的应用初探[J].现代职业教育，2017（34）.
【作者简介】
李钰洁（1984～）女，汉族，河南郑州市人，学历：硕士，河南工业技师学院，助教;研究方向：基础数学。