【摘 要】
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初中学生做数学几何证明题中常会出现“恶性循环”的思维过程;如何突破这种“恶性循环”,就需要教者对自己的教学思维重新定位,重新转变自己的角色,注重思维的暴露过程.暴露
【机 构】
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丰镇中心初中,江苏扬州,225804
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初中学生做数学几何证明题中常会出现“恶性循环”的思维过程;如何突破这种“恶性循环”,就需要教者对自己的教学思维重新定位,重新转变自己的角色,注重思维的暴露过程.暴露思维过程,一是要在提出问题的过程中充分暴露;二是要在解决问题的过程中充分暴露.更重要的是要做到以学生的发展为本,以学生的思维过程为起始,把问题的暴露和解决为重点,突破这种几何教学中的“恶性循环”,使学生能够独立思考解决问题的全过程,真正实现思维的良性循环.
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