【摘 要】
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目的:分析及探索外科学教学过程中应用PBL教学法培养循证思维的临床价值.方法:收集本院2016年接收的80名临床见习生,随机分成2组:对照组共40名,采用PBL教学模式进行教学;研究
【机 构】
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长沙医学院临床学院外科教研室,湖南长沙,410219
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目的:分析及探索外科学教学过程中应用PBL教学法培养循证思维的临床价值.方法:收集本院2016年接收的80名临床见习生,随机分成2组:对照组共40名,采用PBL教学模式进行教学;研究组共40名,采用PBL循证医学教学模式进行教学.观察及对比2组学生的教学效果.结果:两组的理论成绩优良率对比差异不显著(P>0.05).研究组的病例分析成绩优良率与对照组相比显著更高(P<0.05).结论:外科学教学过程中应用PBL循证医学教学模式可有效提高学生的临床病例分析能力,值得借鉴.
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