【摘 要】
：
完善刑事诉讼中认罪认罚从宽制度是贯彻落实宽严相济刑事政策的重要举措，是对中国特色社会主义刑事司法制度的重大创新。一方面，该制度是符合我国现阶段刑事犯罪结构变化这一现实国情的，能最大限度地预防和减少犯罪、化解社会矛盾、维护社会和谐稳定；另一方面其是遵循刑事诉讼制度发展规律的，有利于提升诉讼效率，优化司法资源配置，推动案件繁简分流。随着认罪认罚从宽制度在具体司法实践中的应用推进，如何让其能更大程度发挥
论文部分内容阅读
完善刑事诉讼中认罪认罚从宽制度是贯彻落实宽严相济刑事政策的重要举措，是对中国特色社会主义刑事司法制度的重大创新。一方面，该制度是符合我国现阶段刑事犯罪结构变化这一现实国情的，能最大限度地预防和减少犯罪、化解社会矛盾、维护社会和谐稳定；另一方面其是遵循刑事诉讼制度发展规律的，有利于提升诉讼效率，优化司法资源配置，推动案件繁简分流。随着认罪认罚从宽制度在具体司法实践中的应用推进，如何让其能更大程度发挥正面效应，本文以基层A检察院实践现状为切入口，展开相应的微观探析。
其他文献
在经济体制升级改革背景下，企业经营管理模式出现较大的变化，如何利用财务管理工作，提升企业经济效益，促使企业创新改革是企业管理工作的重点。为了提升财务管理工作效果，优化企业经营管理模式，帮助企业实现转型升级目标，企业应积极推进业财融合，创新财务管理模式，提升财务工作效果。基于此，论文以业财融合在企业财务管理中的应用为研究对象，对业财融合的内涵、特点和运用意义进行阐述，针对业财融合应用现状进行分析，最
抓好财务内控工作，对于提高事业单位财务工作水平具有很强的支撑作用。事业单位财务工作相对比较规范，普遍能够按照法律法规的要求开展财务工作，而且也能够发挥较好作用，但有的事业单位在开展财务工作的过程中不注重加强财务内控工作，特别是财务内控制度建设，财务内控工作的规范化和科学化水平相对较低，导致事业单位面临诸多财务风险。事业单位要深刻理解和认识加强财务内控制度建设的重要价值，在此基础上对财务内控制度建设
业财融合作为先进的企业管理模式，在各行各业之中都得到了一定程度的普及与应用，对于促进企业内部精细化管理以及提升企业整体价值，都有着较为重要的作用。基于此，本文从实际情况出发，首先阐述了业财融合在医药商业企业的价值体现，明确了医药商业企业业财融合存在的问题，并从各方面因素分析中，针对性明确医药商业企业价值提升路径，希望能为医药商业企业的升级转型提供参考与帮助。
思维可视化是将内隐思维结构及思考路径直观呈现的过程。在绘本阅读教学中，教师可设计一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的可视化教学活动，帮助学生理解故事形象，品读图文信息，探究主题意义，从而提升学生的阅读理解能力，培养学生的阅读素养。
随着时代发展与科技的进步，在短视频、自媒体文化等的冲击下，00后大学生审美取向呈现出鲜明的特点。作为培养和塑造人才的高校，要提升对大学生的思想政治教育实效性，培养00后大学生认识美、爱好美和创造美的能力，有利于00后大学生提高思想和发展智力，增进00后大学生身心健康发展，提升网络素养和职业素养，更好的处理理想与现实、个人与集体、权利与义务等方面的关系，适应社会的发展。
随着我国民营企业在市场经济发展中扮演的角色越来越重要，民营企业想要在激烈的竞争环境中求生存，就需要改变其管理理念，内部控制是民营企业实施经济活动管理的一项重要措施，对于企业的发展有着较大的影响，完善其内部控制制度，使其在竞争中发挥其特有的优势，促进民营企业健康有序发展。但是在具体实施内部控制过程中仍存在一些问题急需改进。基于此，本文对当前国内民营企业在内部控制工作中潜在问题进行了深入研究，最后提出
本文从文化类节目与高校美育各自的特点出发，分析两者间存在的可共生共进关系。同时从当前开设美育课程数量、美育教师师资力量、校园文化建设和高校管理层人员相关意识四个维度提出文化类节目融入高校美育存在的困难。最后笔者将简要阐述二者融合推进高校美育的策略。
国际贸易融资是进出口交易中重要的资金融通方式，不仅可以帮助企业获得资金以满足订单需求，降低交易风险，增加企业的出口竞争力，同时还能助力扩大融资银行规模，提高银行收益水平，但国际贸易融资存在诸多风险。文章以演化博弈理论为基础，通过建立外贸企业和融资银行的博弈模型，并对其合作和竞争的演化博弈策略以及相关策略对双方利益和风险的影响进行了分析，针对分析结果提出了若干帮助融资企业和银行应对贸易融资风险的具体
针对课程思政工作存在的体系培养缺乏、思政元素浮于表面、教学融合难以深入等问题，提出成果导向教育观引领的课程思政设计，以计算机三维课程为例，探讨如何将美育融入实践观指导课程深入实践以及如何以内涵导向发展观助力学生成长成才。
“问题链”的设计和“思维可视化”工具的使用是课堂教学中发展学生思维能力的重要载体。在英语绘本教学中构建“问题链+思维可视化”双维融合的学习路径，通过“主题联构、情节解构、语言连构、意义建构、认知重构”促进学生深入解读文本、推理故事线索、理解语言逻辑、感悟作者意图，使隐性的思维内容及过程可视化、关联化、结构化，从而达到语言和思维的同步建构、深度融合，解决绘本教学“思维缺失”的问题，实现深度学习。