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本研究主要采用问卷调查法,对初中三个年级学生数学学习的学业求助现状、学业求助在人口学变量上的差异等进行了研究和探讨。结果表明:(1)男、女初中生在需要时,都可能积极主动地向老师或同学寻求工具性帮助。女生倾向于工具性求助,男生倾向于回避求助。(2)在执行性求助、回避求助和工具性求助—老师行为的选择上,三个年级的学生存在显著性差异。(3)学业优秀组更倾向于进行工具性求助,数学困难组更倾向于进行执行性求助和回避求助。