小学美术教学除了要教给学生基本的美术知识和技能以外,还要让学生在学习中感受美、欣赏美、创造美。而现代教育技术的参与,可以把图像、声音、文字、动画等各种功能融为一体,把美术教学素材逼真地呈现在学生面前,不仅可以使课堂上充满情趣,而且可以使课堂教学效率大为提高。就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀,从而打破时间和空间的限制,大大提升美术教学的品位。
　　小学生的特点是感性强、直观性强。在小学美术课堂中运用多媒体开展教学可以把多种教学方法(如:直观参与、启发教学、演示教学等)紧密结合起来,从而达到启发学生创造思维、吸引学生主动学习、提高学生多方面能力的目的。在教学方式上,多媒体辅助教学具有灵活多样的特点,可以改变以往简单的“教师讲授——教师示范——学生临摹”的教学方式。在运用多媒体的同时,再加上教师的精讲与启发并结合学生的质疑问难和讨论交流,可以使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察得出正确的结论,能够有效地激发学生的学习兴趣,真正体现学生的主体地位,大大提高美术课堂教学的实效性。
　　一、利用多媒体激发学生的学习兴趣
　　有位名人曾说过:“学习的剌激是对所学材料的兴趣。”在美术教学中,教师利用多媒体技术,通过视频、音频、文字、图像、动画等,可以极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时,利用多媒体辅助教学,可以为学生提供大量感性材料的支持,能够加深学生对知识的理解和掌握,从而提高教学质量、增强教学效率。
　　二、利用多媒体改变学生的学习方式
　　多媒体参与教学在一定程度上可以改变教师教学的模式以及学生的学习方式。在小学美术课堂中,传统的工艺美术教学的模式是:构思设计——铅笔绘出草图——定正稿——上色——整理画面——完成,教学的重点主要是设计与构思。由于学生从设计、构思到绘制完成一幅作品所花的时间较长,再加上对手工绘制的技术要求较高,因此对学生来说,不但要有好的构思、设计,还要有高超的技术表现能力而,多媒体技术正好能解决这一问题。因为电脑有强大的编辑、造型、上色和文字处理功能,学生可以直接按自己的设计指令绘制出自己满意的图形、文字和色彩,能够大大提高绘制效率和质量。多媒体的应用还可以增强教师的演示效果,以往如果教师对完成后的作品不满意,需要重新设计制作,那就等于重新绘制了一张新的作品,而现在利用电脑中的各种工具可以在原来的作品上进行修改,省时省力,轻松地就可以解决问题,从而可以使教师有更多的时间去追求创意和效果。
　　三、利用多媒体培养的学生想象能力
　　想象力是学生绘画中的重要能力之一。为学生营造想象的空间,一方面可以使他们在学习的过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情,另一方面可以为学生提供一个宽松的表达空间及和谐的学习环境。新鲜感是吸引学生注意力和引起兴趣的前提条件,表达空间是他们能力得到锻炼、思维得到启发的场所,而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界,也正是新的多媒體技术表现出的旺盛活力。因此,教师在设计教学活动时,要从新颖性、趣味性方面做多方思考和精心策划,利用多种媒体使学生对学习内容产生一种新鲜感,从而使学生从被动接受知识转变为主动探究知识。
　　总之,利用多媒体辅助教学,不仅可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,更重要的是可以促进学生创新思维的发展,培养学生的多种能力。