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摘要：策略是指可以实现目标的方案集合。高三一轮复习是否能达到预期目标，很大程度上取决于所采取的复习策略和教学策略。以提高复习课的课堂教学效率为主要内容，阐述了对高三历史学科一轮复习策略的一些认识和主张。
关键词：历史学科；教学策略；教学设计；史料教学
一、要明确高考方向，精心设计每一堂课的教学
“方向是行动的指南”，方向明确、方法得当、内容精准、针对性强，这一切都源于教师课前的精心准备和精心设计。这些教学方案都应该并且可以体现在每一堂复习课中以达到夯实基础、提高学生历史学科能力的目的，为一轮复习打下坚实基础。
1.“明确方向”是指教师要清楚高考的命题依据是课程标准、“考试说明”
凡是“考试说明”没有规定的内容都可以大胆删去，而对于那些要求较高的内容就要细心研读、多角度分析，力求揭示其内涵和外延。因此，解读和研究课程标准和“考试说明”，掌握考点的显性知识，挖掘其隐性知识并据此帮助学生构建知识体系，使之科学化、系统化，应成为我们每天的“必修课”。
2.精心准备每一堂课的教学
在课前，要通过细分析、研究，确定每一堂复习课的教学主题、教学内容和教学方式、教学史料选择等环节。弄清楚为什么要上、怎样上、用什么材料上、配什么练习等，这样的备课才能真正为提高课堂效率服务。之所以要精心设计每一堂课的教学，目的是为了提高一轮复习课的有效性。要从教学的模式到具体目标、内容、手段、重难点、学法等方面加以设计、贯彻，并形成自己的复习课教学模式和风格。
（1）精心设计教学目标
赵亚夫教授认为：“教学目标的作用，对教师而言，如同打靶时枪上的准星，要把得住、瞄得准、三点成一线，不能马虎。从教学过程看，它是一课之魂，目标模糊如同混沌无窍，虽有动态然终不是有意义的生命；从教学效果看，它是一课之准绳，目标繁复如同剺尺，虽有形制然实不能有价值的规矩。”依据课标、考纲（指最新的福建省文综考试说明，下同）和学情，用知识整合或知识建构方式，精心设计具体的可操作的教学目标。“台上一分钟，台下十年功”，一堂高效的历史复习课设计应在课前加以预设。“精心”主要体现在教学预设上。每节课都要把所解读的课标、考纲、课前提问的问题等写入教案。一轮复习的教学目标是夯实基础、提高能力。依据课标和最新考试说明梳理和整合历史知识。所谓的“清”是指认清每一历史阶段的整体特征；认清历史事件之间的内在联系；搞清历史事件的来龙去脉、培养论从史出的能力，养成多角度看问题的习惯。
（2）根据学情和内容设计教学策略
教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。在实践中选择教学策略时要把握其灵活性、针对性原则，根据不同的学情和不同的教学内容来选用不同的教学策略。
（3）精选教学史料以实现掌握知识与培养能力的统一
史料是历史学科的基石和特色，是落实历史学科三维目标的重要教学载体。但是，浩如烟海、难辨真伪的史料中，哪些可以为教学所用呢？如果能在一堂课上选择一个典型而又针对性强的材料，通过由浅入深地有层次的问题设计，就能在不知不觉中完成教学任务、培养学生的学科能力，使学生学会思考，在思考中建构知识，实现掌握知识与提高能力的统一。下面，以浙江的徐金超老师的《第一次国共合作的实现》一课为例：
以《困惑与抉择：孙中山的1923年》为题，以“国民革命的目标是什么”“国民革命应该依靠谁”“建立怎样的革命武装”三大问题组织全课，解读了孙中山矢志革命的心路历程。其在“国民革命的目标是什么”这一环节中，提供了以下材料：
1912年，孙中山说：“今日共和初成，兴实业实为救贫之药剂，为当今最要之政策。”
1914年，孙中山在《中华革命党宣言》中说：“吾党第一次革命、国体与政体变更后，即以巩固共和、实行民主民生两主义为己任。”
1918年，孙中山通电说：“吾国之大患，莫大于武人之争雄，南北如一丘之貉。”
1923年元旦，孙中山在上海发表宣言，指出“应修改不平等条约，恢复中国在国际上自由平等之地位”。
阅读史料归纳：孙中山在1912、1914、1918、1923年对革命目标的认识，有什么样的变化？反映了孙中山怎样的心路历程？分析孙中山新三民主义革命理论的提出。
二、重视概念教学，在教学过程中渗透史学理论知识
要考好历史就一定要注重历史概念的教学。对概念的教学，方法很多，但最重要的是对概念的准确理解。如，在讲解鸦片战争后中国社会经济结构的变动问题时，针对大量洋货涌入中国的现象可以设计如下问题：
什么是“洋货”？（西方列强生产的商品）为什么“洋货”会涌入中国？“洋货”是以什么方式生产的？（机器生产）“洋货”究竟是什么样的商品？（工业产品）与传统的手工业品相比，“洋货”有什么优点？（物美价廉）“洋货”只能靠“不平等条约”才能涌入吗？（“洋货”物美价廉、技术先进的优势，注定了它比传统手工业品更有竞争力，迟早是要涌入的）我们改变这种现象的根本途径是什么？（学习西方先进技术，提高产品质量）
总之，历史一轮复习的策略有许多，打造高效的复习课堂是其中最重要的部分。此外，适量训练，练习针对性强；利用讲评课渗透答题技巧与规范的教学；充分挖掘学生的非智力因素；充分发挥备课组集体的智慧和力量等都是应积极采用的策略。
参考文献：
[1]赵亚夫.历史课程目标的变化与有效达成.人民教育出版社，2005.
[2]何成刚，夏辉辉.历史教学设计.华东师范大学出版社，2011.
[3]赵亚夫.历史课堂的有效教学.北京师范大学出版社，2007.
（作者单位 周丽明：福建省永安市一中 陈增平：福建省永安市教育局）
关键词：历史学科；教学策略；教学设计；史料教学
一、要明确高考方向，精心设计每一堂课的教学
“方向是行动的指南”，方向明确、方法得当、内容精准、针对性强，这一切都源于教师课前的精心准备和精心设计。这些教学方案都应该并且可以体现在每一堂复习课中以达到夯实基础、提高学生历史学科能力的目的，为一轮复习打下坚实基础。
1.“明确方向”是指教师要清楚高考的命题依据是课程标准、“考试说明”
凡是“考试说明”没有规定的内容都可以大胆删去，而对于那些要求较高的内容就要细心研读、多角度分析，力求揭示其内涵和外延。因此，解读和研究课程标准和“考试说明”，掌握考点的显性知识，挖掘其隐性知识并据此帮助学生构建知识体系，使之科学化、系统化，应成为我们每天的“必修课”。
2.精心准备每一堂课的教学
在课前，要通过细分析、研究，确定每一堂复习课的教学主题、教学内容和教学方式、教学史料选择等环节。弄清楚为什么要上、怎样上、用什么材料上、配什么练习等，这样的备课才能真正为提高课堂效率服务。之所以要精心设计每一堂课的教学，目的是为了提高一轮复习课的有效性。要从教学的模式到具体目标、内容、手段、重难点、学法等方面加以设计、贯彻，并形成自己的复习课教学模式和风格。
（1）精心设计教学目标
赵亚夫教授认为：“教学目标的作用，对教师而言，如同打靶时枪上的准星，要把得住、瞄得准、三点成一线，不能马虎。从教学过程看，它是一课之魂，目标模糊如同混沌无窍，虽有动态然终不是有意义的生命；从教学效果看，它是一课之准绳，目标繁复如同剺尺，虽有形制然实不能有价值的规矩。”依据课标、考纲（指最新的福建省文综考试说明，下同）和学情，用知识整合或知识建构方式，精心设计具体的可操作的教学目标。“台上一分钟，台下十年功”，一堂高效的历史复习课设计应在课前加以预设。“精心”主要体现在教学预设上。每节课都要把所解读的课标、考纲、课前提问的问题等写入教案。一轮复习的教学目标是夯实基础、提高能力。依据课标和最新考试说明梳理和整合历史知识。所谓的“清”是指认清每一历史阶段的整体特征；认清历史事件之间的内在联系；搞清历史事件的来龙去脉、培养论从史出的能力，养成多角度看问题的习惯。
（2）根据学情和内容设计教学策略
教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。在实践中选择教学策略时要把握其灵活性、针对性原则，根据不同的学情和不同的教学内容来选用不同的教学策略。
（3）精选教学史料以实现掌握知识与培养能力的统一
史料是历史学科的基石和特色，是落实历史学科三维目标的重要教学载体。但是，浩如烟海、难辨真伪的史料中，哪些可以为教学所用呢？如果能在一堂课上选择一个典型而又针对性强的材料，通过由浅入深地有层次的问题设计，就能在不知不觉中完成教学任务、培养学生的学科能力，使学生学会思考，在思考中建构知识，实现掌握知识与提高能力的统一。下面，以浙江的徐金超老师的《第一次国共合作的实现》一课为例：
以《困惑与抉择：孙中山的1923年》为题，以“国民革命的目标是什么”“国民革命应该依靠谁”“建立怎样的革命武装”三大问题组织全课，解读了孙中山矢志革命的心路历程。其在“国民革命的目标是什么”这一环节中，提供了以下材料：
1912年，孙中山说：“今日共和初成，兴实业实为救贫之药剂，为当今最要之政策。”
1914年，孙中山在《中华革命党宣言》中说：“吾党第一次革命、国体与政体变更后，即以巩固共和、实行民主民生两主义为己任。”
1918年，孙中山通电说：“吾国之大患，莫大于武人之争雄，南北如一丘之貉。”
1923年元旦，孙中山在上海发表宣言，指出“应修改不平等条约，恢复中国在国际上自由平等之地位”。
阅读史料归纳：孙中山在1912、1914、1918、1923年对革命目标的认识，有什么样的变化？反映了孙中山怎样的心路历程？分析孙中山新三民主义革命理论的提出。
二、重视概念教学，在教学过程中渗透史学理论知识
要考好历史就一定要注重历史概念的教学。对概念的教学，方法很多，但最重要的是对概念的准确理解。如，在讲解鸦片战争后中国社会经济结构的变动问题时，针对大量洋货涌入中国的现象可以设计如下问题：
什么是“洋货”？（西方列强生产的商品）为什么“洋货”会涌入中国？“洋货”是以什么方式生产的？（机器生产）“洋货”究竟是什么样的商品？（工业产品）与传统的手工业品相比，“洋货”有什么优点？（物美价廉）“洋货”只能靠“不平等条约”才能涌入吗？（“洋货”物美价廉、技术先进的优势，注定了它比传统手工业品更有竞争力，迟早是要涌入的）我们改变这种现象的根本途径是什么？（学习西方先进技术，提高产品质量）
总之，历史一轮复习的策略有许多，打造高效的复习课堂是其中最重要的部分。此外，适量训练，练习针对性强；利用讲评课渗透答题技巧与规范的教学；充分挖掘学生的非智力因素；充分发挥备课组集体的智慧和力量等都是应积极采用的策略。
参考文献：
[1]赵亚夫.历史课程目标的变化与有效达成.人民教育出版社，2005.
[2]何成刚，夏辉辉.历史教学设计.华东师范大学出版社，2011.
[3]赵亚夫.历史课堂的有效教学.北京师范大学出版社，2007.
（作者单位 周丽明：福建省永安市一中 陈增平：福建省永安市教育局）