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大家都说：班主任是学校里最小的主任，干着最累的活。每天面对琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成团结的合力，同时还要注重培养良好的个性品质。尤其是在我们12中热点校，面对激烈的竞争，班主任更是压力山大，苦不堪言。但我始终认为只要我们思想上与时俱进，改变传统的班主任形象，俯下身子和学生产生情感的共鸣，就会踏上时代节拍做一名阳光快乐的班主任。下面我将谈谈如何做一名快乐的班主任的一些做法与大家共勉。
一、转变教育观念，树立仁师之信
随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。教师威信是教师开展教育教学工作的基础，是提高教学效果不可低估的重要因素之一。威信，即威望与信誉。具体是指教师的人格受到学生尊重和热爱，教师的言行得到学生的信赖。它来自学生内心的敬佩。因此，威信是一种心理现象。作为教师，如果在学生心中享有崇高的威信，则如元帅行军布阵，一呼百应，事半功倍。
威信二字在我看来，威来源于严，是学高为师身正为范，班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己必须首先做到。
二、做一个全能教师，提高个人魅力
班主任要有颗慈母之心，用与生俱来的亲和力让学生时刻感觉母爱的温暖。更要阳光乐观，让进入青春期的少男少女很容易就会视我为朋友，寓教于乐。一次数学课上，讲到中心对称相关知识的时候，有的学生不能理解含义，于是我利用电子白板只用了几秒钟的时间做了个图形和相应的旋转演示，学生啧啧称赞，结果显而易见，很快大家都明白是怎么回事了，学生更多的是对我的敬佩，因为他们没有想到我会有这两下子。再比如我会在讲课的时候穿插些易懂的英文，大家也会吃惊，这样不仅活跃了课堂气氛，更重要的是我在他们心中的形象不断在升高。因为在学生心中，数学老师可能就只是数学科目厉害，如果你知识全面，学生就会觉得你很厉害。
三、爱学生从细节做起
爱心的表现形式往往还可以通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。看到学生失落，精神萎靡不振时我会推荐《黄玫瑰》，“黄玫瑰别落泪所有的花你最美，我会站在你的身旁给你依靠的肩膀，…”看到学生失败后的低沉泄气时，我会给他们推荐《兄弟干杯》“来吧兄弟们都举起手中的酒杯，多少苦累不后悔，让失败化成灰……”看到学生厌学让父母为之操心时我会推荐《母亲》“你入学的新书包，有人给你拿，你躺在那病床上，有人掉眼泪，你露出那笑容时，有人乐开花…..”人都是有血有肉的，听到这些感人的歌曲，有那个不会为之动容呢？有些老师会说；“学生只能是三分钟热血，过几天就都忘了”而我则深信这样八个字：磨杵成针 水滴石穿。总在学生耳边吹这样的风，想让他变坏都难。总而言之，让学生充分感受到我对他们的爱，学生才会更加信任我，对我的教导才会言听计从。
四、民主化班级管理挖掘学生自我教育潜能
1.尊重每一个学生的智慧和能力
给每个学生创造展示机会，让他有事做，有责任负。不要认为只有心目中的好学生能成为老师的有力助手，被冷落的同学可能会给我们带来惊喜。引导学生形成理想，进而形成发展的内动力，告诉学生理想是最远处的风景，只能是距离越近越清晰，没有生下来就识其庐山真面目的。对于后进生，我们在他们面前大谈学习，等于揭伤疤，久而久之，他们麻木了，自甘堕落了。这时我们就放弃了，甚至开始解气式的惩罚，一个自认是失败者的人没有心思寻找自己的兴趣，也不想做任何努力了，反过来它就开始寻找其他途径来展示自己，那一定不是正常的展示，意料之中的会是他一定会爆发破坏力。为什么不发现一下他的优点，并且利用呢，既能发挥潜力，更能重新树立自信不要怀疑无暇顾及，在班级中，我们经常提到他就好。让每一位学生都有归属感，都是合群的雁。
2.科学分组
每个学生都希望得到老师和同学的关注和重视，都有争当先进的渴望，因此班级管理中我会关注每位学生，充分发挥学生的自主性。将班级学生分成若干小组，在组建常规的班干部的同时，建立了小组管理措施，每组由6-8名学生组成，设立组长，卫生委员、纪律委员等职务，人人有事做，细化责任。小组成员按照学生综合素质梯级合理搭配，实力均衡。各小组长是由小组成员民主推选，具体要求有：学习成绩比较优秀，善于帮助同学，责任心强、有热情，有威信。分组管理模式充分的调动了学生的积极性，竞争意识，合作交流能力，取长补短，以生带生，班级出现了空前的活力和团结。
3.开好两会，创新求实
班会是实现民主管理的重要渠道，发表意见、决策、达成共识、制定目标都是在班会上解决；反思课是自我审视、自我评价、自我教育、身心净化的大讲堂，促进自我完善的主战场。所以班主任必须引导学生开好两会，这是重中之重。两会都由学生主持，形式多样。班会设“班级悄悄话”、“大家说班级”大家各抒己见，真正实施班级的民主化管理。实践证明：相信学生、依靠学生、班主任适时点拨、把握方向，放手就能发掘无限潜力。民主机制一旦形成，不是一成不变的，试行一段时间后，或者考虑到给更多人锻炼的机会，可以更换，原则是班委局部更换，保持元气；组长组内更换，保持集体；个体因人更换，提高效率。
总之，班主任工作是一项复杂的塑造人的工作，建立一个团结向上、共同进步、个体自我发展的班集体是我们每一个班主任的共同心愿，相信只要与时俱进，大胆创新，从点滴做起，我们就一定会踏上时代节拍，做一名阳光快乐的班主任，轻松地体会其中的欣慰与乐趣！
一、转变教育观念，树立仁师之信
随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。教师威信是教师开展教育教学工作的基础，是提高教学效果不可低估的重要因素之一。威信，即威望与信誉。具体是指教师的人格受到学生尊重和热爱，教师的言行得到学生的信赖。它来自学生内心的敬佩。因此，威信是一种心理现象。作为教师，如果在学生心中享有崇高的威信，则如元帅行军布阵，一呼百应，事半功倍。
威信二字在我看来，威来源于严，是学高为师身正为范，班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己必须首先做到。
二、做一个全能教师，提高个人魅力
班主任要有颗慈母之心，用与生俱来的亲和力让学生时刻感觉母爱的温暖。更要阳光乐观，让进入青春期的少男少女很容易就会视我为朋友，寓教于乐。一次数学课上，讲到中心对称相关知识的时候，有的学生不能理解含义，于是我利用电子白板只用了几秒钟的时间做了个图形和相应的旋转演示，学生啧啧称赞，结果显而易见，很快大家都明白是怎么回事了，学生更多的是对我的敬佩，因为他们没有想到我会有这两下子。再比如我会在讲课的时候穿插些易懂的英文，大家也会吃惊，这样不仅活跃了课堂气氛，更重要的是我在他们心中的形象不断在升高。因为在学生心中，数学老师可能就只是数学科目厉害，如果你知识全面，学生就会觉得你很厉害。
三、爱学生从细节做起
爱心的表现形式往往还可以通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。看到学生失落，精神萎靡不振时我会推荐《黄玫瑰》，“黄玫瑰别落泪所有的花你最美，我会站在你的身旁给你依靠的肩膀，…”看到学生失败后的低沉泄气时，我会给他们推荐《兄弟干杯》“来吧兄弟们都举起手中的酒杯，多少苦累不后悔，让失败化成灰……”看到学生厌学让父母为之操心时我会推荐《母亲》“你入学的新书包，有人给你拿，你躺在那病床上，有人掉眼泪，你露出那笑容时，有人乐开花…..”人都是有血有肉的，听到这些感人的歌曲，有那个不会为之动容呢？有些老师会说；“学生只能是三分钟热血，过几天就都忘了”而我则深信这样八个字：磨杵成针 水滴石穿。总在学生耳边吹这样的风，想让他变坏都难。总而言之，让学生充分感受到我对他们的爱，学生才会更加信任我，对我的教导才会言听计从。
四、民主化班级管理挖掘学生自我教育潜能
1.尊重每一个学生的智慧和能力
给每个学生创造展示机会，让他有事做，有责任负。不要认为只有心目中的好学生能成为老师的有力助手，被冷落的同学可能会给我们带来惊喜。引导学生形成理想，进而形成发展的内动力，告诉学生理想是最远处的风景，只能是距离越近越清晰，没有生下来就识其庐山真面目的。对于后进生，我们在他们面前大谈学习，等于揭伤疤，久而久之，他们麻木了，自甘堕落了。这时我们就放弃了，甚至开始解气式的惩罚，一个自认是失败者的人没有心思寻找自己的兴趣，也不想做任何努力了，反过来它就开始寻找其他途径来展示自己，那一定不是正常的展示，意料之中的会是他一定会爆发破坏力。为什么不发现一下他的优点，并且利用呢，既能发挥潜力，更能重新树立自信不要怀疑无暇顾及，在班级中，我们经常提到他就好。让每一位学生都有归属感，都是合群的雁。
2.科学分组
每个学生都希望得到老师和同学的关注和重视，都有争当先进的渴望，因此班级管理中我会关注每位学生，充分发挥学生的自主性。将班级学生分成若干小组，在组建常规的班干部的同时，建立了小组管理措施，每组由6-8名学生组成，设立组长，卫生委员、纪律委员等职务，人人有事做，细化责任。小组成员按照学生综合素质梯级合理搭配，实力均衡。各小组长是由小组成员民主推选，具体要求有：学习成绩比较优秀，善于帮助同学，责任心强、有热情，有威信。分组管理模式充分的调动了学生的积极性，竞争意识，合作交流能力，取长补短，以生带生，班级出现了空前的活力和团结。
3.开好两会，创新求实
班会是实现民主管理的重要渠道，发表意见、决策、达成共识、制定目标都是在班会上解决；反思课是自我审视、自我评价、自我教育、身心净化的大讲堂，促进自我完善的主战场。所以班主任必须引导学生开好两会，这是重中之重。两会都由学生主持，形式多样。班会设“班级悄悄话”、“大家说班级”大家各抒己见，真正实施班级的民主化管理。实践证明：相信学生、依靠学生、班主任适时点拨、把握方向，放手就能发掘无限潜力。民主机制一旦形成，不是一成不变的，试行一段时间后，或者考虑到给更多人锻炼的机会，可以更换，原则是班委局部更换，保持元气；组长组内更换，保持集体；个体因人更换，提高效率。
总之，班主任工作是一项复杂的塑造人的工作，建立一个团结向上、共同进步、个体自我发展的班集体是我们每一个班主任的共同心愿，相信只要与时俱进，大胆创新，从点滴做起，我们就一定会踏上时代节拍，做一名阳光快乐的班主任，轻松地体会其中的欣慰与乐趣！