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学术指导:封振国 学术支持:教育系 艺术系
生活中,无处不色彩,我们出门在外,寻求之一也是用色彩养眼。而当色彩上升到艺术原料,怎么组合、如何布图,就是学问了,色彩的学问做深了,读起来、品起来也会很养眼,
因此,我们把对色彩的赏析纳入《旅游纵览》论坛之中,为的是增加读者新的色彩阅读渠道,让养眼的事和赏析的能力更多些。
——编者
色彩的装饰性研究,其学术目的源于狭义概念中的装饰性色彩归纳与纯绘画的理论衔接。在艺术手法上互溶互渗,在创作观念上相互影响,在构思理念中接来形体的解构,重构、结构等造型观念,在色彩处理中借鉴挪用、替代,夸张等绘画思想,要求在平面化的绘画语言处理中突出学员滋生的能力指派,即:艺术阅历,思维想象,色彩品味、空间造型等能力的综合。
在艺术风格上借鉴了西方纳比派,野兽派、立体主义、超现实主义、达达派、维也纳分离派等学派风格的个性特征,并在东方绘画特别是敦煌艺术的色彩及线条处理上吸收营养,在现代教学上融汇了图案。平面构成,纯绘画的艺术门类,借鉴其所长,形成独立的审美意识。在诸多艺术学科门类之上,可以充分发挥作者的艺术才智,独立形成自己的艺术审视标准,有很强的造型主动性,竭力表现其艺术造诣和品质。在技法上便于掌握,材料语言容易控制,而系列作品个性鲜明、风格各异并可以展示作者独立的审美意识和思想(即,有很强的绘画性)。借用工艺美术的简单技法,附载了纯艺术的多元思维方式,可随意的借用传统艺术。绘画经典、民间艺术等因素,再构成自己的独立体系的艺术研究课题。作为独立的艺术美学方式诠释客观世界,展示艺术个性,在一种新的美学境界中自由创作,推敲艺术的精微。
在艺术思维方式上,参照客观事物,主观处理其造型、色彩、方位、节奏等画面因素,立足于个性化的个人审美。多元的吸收外来文化艺术特征,在创作意识上具有很强的强者意识,“拿来主义”的思维结构。独立成自己的视觉思维资料积累,展示在系列作品中,在艺术创作过程中可以充分地记录作者对生活的情绪和社会洞察力,在大众审美中淋漓尽致的推敲纯绘画的个性美,即雅俗共赏的学术研究。
此次学术交流展示涉及到色彩的平面造型规律,其凝集了多年来的艺术创作实践和经验,同样对国内外经典作品的深刻诠释和别具创新的教学理念,试图成就一幕美学的新境界,为艺术创作启发新思路,为大、中等学院教学提供了优秀的参考以供借鉴,讨论和指教。
生活中,无处不色彩,我们出门在外,寻求之一也是用色彩养眼。而当色彩上升到艺术原料,怎么组合、如何布图,就是学问了,色彩的学问做深了,读起来、品起来也会很养眼,
因此,我们把对色彩的赏析纳入《旅游纵览》论坛之中,为的是增加读者新的色彩阅读渠道,让养眼的事和赏析的能力更多些。
——编者
色彩的装饰性研究,其学术目的源于狭义概念中的装饰性色彩归纳与纯绘画的理论衔接。在艺术手法上互溶互渗,在创作观念上相互影响,在构思理念中接来形体的解构,重构、结构等造型观念,在色彩处理中借鉴挪用、替代,夸张等绘画思想,要求在平面化的绘画语言处理中突出学员滋生的能力指派,即:艺术阅历,思维想象,色彩品味、空间造型等能力的综合。
在艺术风格上借鉴了西方纳比派,野兽派、立体主义、超现实主义、达达派、维也纳分离派等学派风格的个性特征,并在东方绘画特别是敦煌艺术的色彩及线条处理上吸收营养,在现代教学上融汇了图案。平面构成,纯绘画的艺术门类,借鉴其所长,形成独立的审美意识。在诸多艺术学科门类之上,可以充分发挥作者的艺术才智,独立形成自己的艺术审视标准,有很强的造型主动性,竭力表现其艺术造诣和品质。在技法上便于掌握,材料语言容易控制,而系列作品个性鲜明、风格各异并可以展示作者独立的审美意识和思想(即,有很强的绘画性)。借用工艺美术的简单技法,附载了纯艺术的多元思维方式,可随意的借用传统艺术。绘画经典、民间艺术等因素,再构成自己的独立体系的艺术研究课题。作为独立的艺术美学方式诠释客观世界,展示艺术个性,在一种新的美学境界中自由创作,推敲艺术的精微。
在艺术思维方式上,参照客观事物,主观处理其造型、色彩、方位、节奏等画面因素,立足于个性化的个人审美。多元的吸收外来文化艺术特征,在创作意识上具有很强的强者意识,“拿来主义”的思维结构。独立成自己的视觉思维资料积累,展示在系列作品中,在艺术创作过程中可以充分地记录作者对生活的情绪和社会洞察力,在大众审美中淋漓尽致的推敲纯绘画的个性美,即雅俗共赏的学术研究。
此次学术交流展示涉及到色彩的平面造型规律,其凝集了多年来的艺术创作实践和经验,同样对国内外经典作品的深刻诠释和别具创新的教学理念,试图成就一幕美学的新境界,为艺术创作启发新思路,为大、中等学院教学提供了优秀的参考以供借鉴,讨论和指教。
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