学术指导：封振国　学术支持：教育系　艺术系
　　生活中，无处不色彩，我们出门在外，寻求之一也是用色彩养眼。而当色彩上升到艺术原料，怎么组合、如何布图，就是学问了，色彩的学问做深了，读起来、品起来也会很养眼，
　　因此，我们把对色彩的赏析纳入《旅游纵览》论坛之中，为的是增加读者新的色彩阅读渠道，让养眼的事和赏析的能力更多些。
　　——编者
　　色彩的装饰性研究，其学术目的源于狭义概念中的装饰性色彩归纳与纯绘画的理论衔接。在艺术手法上互溶互渗，在创作观念上相互影响，在构思理念中接来形体的解构，重构、结构等造型观念，在色彩处理中借鉴挪用、替代，夸张等绘画思想，要求在平面化的绘画语言处理中突出学员滋生的能力指派，即：艺术阅历，思维想象，色彩品味、空间造型等能力的综合。
　　在艺术风格上借鉴了西方纳比派，野兽派、立体主义、超现实主义、达达派、维也纳分离派等学派风格的个性特征，并在东方绘画特别是敦煌艺术的色彩及线条处理上吸收营养，在现代教学上融汇了图案。平面构成，纯绘画的艺术门类，借鉴其所长，形成独立的审美意识。在诸多艺术学科门类之上，可以充分发挥作者的艺术才智，独立形成自己的艺术审视标准，有很强的造型主动性，竭力表现其艺术造诣和品质。在技法上便于掌握，材料语言容易控制，而系列作品个性鲜明、风格各异并可以展示作者独立的审美意识和思想(即，有很强的绘画性)。借用工艺美术的简单技法，附载了纯艺术的多元思维方式，可随意的借用传统艺术。绘画经典、民间艺术等因素，再构成自己的独立体系的艺术研究课题。作为独立的艺术美学方式诠释客观世界，展示艺术个性，在一种新的美学境界中自由创作，推敲艺术的精微。
　　在艺术思维方式上，参照客观事物，主观处理其造型、色彩、方位、节奏等画面因素，立足于个性化的个人审美。多元的吸收外来文化艺术特征，在创作意识上具有很强的强者意识，“拿来主义”的思维结构。独立成自己的视觉思维资料积累，展示在系列作品中，在艺术创作过程中可以充分地记录作者对生活的情绪和社会洞察力，在大众审美中淋漓尽致的推敲纯绘画的个性美，即雅俗共赏的学术研究。
　　此次学术交流展示涉及到色彩的平面造型规律，其凝集了多年来的艺术创作实践和经验，同样对国内外经典作品的深刻诠释和别具创新的教学理念，试图成就一幕美学的新境界，为艺术创作启发新思路，为大、中等学院教学提供了优秀的参考以供借鉴，讨论和指教。