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在新一轮课程改革实施的过程中，广大教师切实感受到新课改对自身素质提出的严峻挑战。新课改需要一支高素质的教师队伍，其中提高教师的专业化水平是建设一支高素质教师队伍的关键。农村小学，由于受环境、人员结构、资源条件等各种客观因素的制约，有相当一部分老师由于专业水平较低而直接影响课堂教学水平，教师综合素质也很难得到提高。为提高教师素质确保新课改的实施，可采取多种途径和措施进行各种类型的培训。尤其在加强对常态课例的研究上要多做探索。