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【摘 要】色彩对于幼儿来说，有着极大的吸引力，因此在对幼儿进行美术教育的过程中，将色彩运用到教学之中，对于促进幼儿的发展，有着极大的促进作用。因此，为了做好这方面的研究工作，本文主要对幼儿美术色彩教学的现状以及价值进行了深入的探讨，从而帮助幼儿培养出发散性思维，促进幼儿思维能力的提升，提高了幼儿进行美术创作的热情，推动了幼儿的快速发展。
【关键词】色彩；幼儿；美术教学
随着我国进行了教育改革，教师在对幼儿学生进行美术教学时，对于促进幼儿美术方面的发展，已经有了越来越高的重视。色彩对于幼儿来说，有着极大的吸引力，因此如果在美术教学中荣誉色彩方面的教学，对于促进幼儿的发展，则有着极大的促进作用。有利于帮助幼儿培养出发散性思维，促进幼儿思维能力的提升，提高了幼儿进行美术创作的热情，进而推动了幼儿的快速发展。同时，对于美术教育的发展，也有着极大的帮助。
一、幼儿美术色彩教学的现状
（一）认识方面存在着一定的误区
虽然我国进行了教育改革，推动了素质教育的发展，并且也进一步增加了美术课程方面的教育。但是在实际的美术教学过程中，对于色彩方面的教育，却未得到足够的重视。部分教师在对幼儿进行美术教学时，对于色彩的认识，往往只是停留在将其作为颜色搭配方面，并未对色彩的内涵和教育功能进行深入地探究，忽略了色彩在提高幼儿的审美能力、感知能力、表现能力和创造能力等方面的独特功能[1]。并且由于主观因素的影响，导致教师常常将成年人的写实观念运用到美术教学中，对于幼儿学生想象力和创造力的激发，有着严重的阻碍。
（二）教学模式的错误使用
虽然当前大部分学校已经运用新型的教学模式进行美术方面的教学，但是由于传统教学模式的影响，导致部分教师依旧运用传统美术授课模式对幼儿进行美术教学。在进行教学时，往往都会采用教师示范的形式进行循序渐进的教学。并且部分教师由于价值观念方面的落后，缺乏多样化的教学内容，在进行教学时以绘画为主，没有专门的色彩方面的教学。并且在绘画时让幼儿们进行涂颜色的活动，成了主要的色彩教学途径。还有部分教师，为了片面提高教学效率，将已经画好的图画交给幼儿们，进而让他们根据现实中形态，进行颜色方面的填充，这对于幼儿想象力方面的提升，有着极大的不良影响。而这种教育模式的使用，是以教师作为教学的主体的。在进行教学时，往往以教师作为教学中心进行美术教学，从而导致幼儿丰富的想象能力和创造能力遭到了限制，同时让创作活动变得机械、死板和乏味，挫伤了幼儿对美术活动和色彩的兴趣，而且影响了幼儿自由地表达其情感[2]。
二、幼儿美术色彩教学的价值
（一）有利于提高幼儿的审美能力
由于幼儿正处于成长的阶段，因此幼儿在生理和心理方面正处于快速发展的阶段，对于促进自身审美能力的发展，有着极大的影响。幼儿在这个时期，在审美方面具有直觉性、情感性和愉悦性的特点，在对事物进行欣赏的过程中，为了保证身心的愉悦，教师都会采取相应的方式让幼儿进行情感体验，以表达出幼儿内心的真实情绪。
例如，为了让幼儿们提高审美方面的能力，通常情况下，教师都会通过户外活动的方式，将幼儿带到大自然的环境中。由于大自然拥有着丰富的色彩，因此当幼儿来到大自然的环境之后，看到五颜六色的色彩，，就可以在内心中感受到色彩的魅力，进而对所观察到的色彩加深了印象，从而在以后的学习和生活中，将感受到的色彩通过不同的方式表现出来，从而推动了自身美术方面的发展，对自身审美能力的提升，也有着极大的帮助。
（二）有利于提高幼儿的感知能力
幼儿是通过感觉、知觉、想象等心理活动，从而进行色彩创作方面的创作的，进而展现美感认识功能，从而取得心理上的满足和平衡[3]。因此，幼儿在发展的过程中，如果促进了感知能力的快速发展，则对于幼儿身心方面的发展，并且培养自身的审美方面的能力，有着极大的促进作用。感知能力的培养和发展，除了人类自身存在着本能之外，还需要通过不断地在生活和学习的过程中，进行相应的实践。因此，为了促进幼儿感知能力的发展，教师在对学生进行色彩方面的教学时，必须为幼儿创建合适的发展环境。
例如，教师在对幼儿进行教学时，可以将平常生活中的雪糕作为教学主题。由于雪糕普遍存在于幼儿的日常生活中，对幼儿的成长有着一定程度的影响。因此，在进行美术教学时，可以专门为幼儿们准备不同的雪糕，让他们通过味觉、视觉、听觉、触觉和嗅觉，来感知雪糕的色彩。同时为幼儿们准备纸和笔，让幼儿们对自己手中的雪糕进行认真而仔细的观察，并且还可以让他们通过品尝雪糕的味道，以方便幼儿们在接下来的教程中，能够将自己心目中的雪糕展现在画纸上。而在进行教学时，为了进一步提升幼儿的感知能力，还可以让幼儿之间进行相互的评价和讨论，相互欣赏自己完成的作品，从而从中寻找出不足之处，进行相应的改正。从而通过这种方式，进一步促进了幼儿感知能力的提升，推动了幼儿色彩方面能力的發展。
三、结语
教师在对幼儿进行美术方面的教学时，为了促进幼儿的进一步发展，加强色彩方面的教学，对于促进幼儿的快速发展，有着极其重要的作用。因此，在进行色彩方面的教学时，教师必须正确认识色彩方面的教学，对美术色彩方面教学的特点和原则能够拥有充足的认识。只有这样，教师才能够在接下来的教学活动中，让幼儿们更容易接受教师所进行的教学活动，从而根据教师所进行的教学活动，促进幼儿审美能力的发展和提升，进而获得更多的发展机会，推动了自身美术方面能力的发展。同时，教师通过相应的方式，为我国美术的教学活动，提供了更多的帮助。
参考文献：
[1][德]爱娃·海勒.颜色的战争[M].北京：北京科学技术出版社，2012，6（2）：7-8.
[2]杨璐.华丽而宁静——马蒂斯的绘画研究[J].美术教育研究，2012，4（10）：11.
[3]王丽娟.幼儿美术情境教学[J].科学大众，2011，6（6）：12.
【关键词】色彩；幼儿；美术教学
随着我国进行了教育改革，教师在对幼儿学生进行美术教学时，对于促进幼儿美术方面的发展，已经有了越来越高的重视。色彩对于幼儿来说，有着极大的吸引力，因此如果在美术教学中荣誉色彩方面的教学，对于促进幼儿的发展，则有着极大的促进作用。有利于帮助幼儿培养出发散性思维，促进幼儿思维能力的提升，提高了幼儿进行美术创作的热情，进而推动了幼儿的快速发展。同时，对于美术教育的发展，也有着极大的帮助。
一、幼儿美术色彩教学的现状
（一）认识方面存在着一定的误区
虽然我国进行了教育改革，推动了素质教育的发展，并且也进一步增加了美术课程方面的教育。但是在实际的美术教学过程中，对于色彩方面的教育，却未得到足够的重视。部分教师在对幼儿进行美术教学时，对于色彩的认识，往往只是停留在将其作为颜色搭配方面，并未对色彩的内涵和教育功能进行深入地探究，忽略了色彩在提高幼儿的审美能力、感知能力、表现能力和创造能力等方面的独特功能[1]。并且由于主观因素的影响，导致教师常常将成年人的写实观念运用到美术教学中，对于幼儿学生想象力和创造力的激发，有着严重的阻碍。
（二）教学模式的错误使用
虽然当前大部分学校已经运用新型的教学模式进行美术方面的教学，但是由于传统教学模式的影响，导致部分教师依旧运用传统美术授课模式对幼儿进行美术教学。在进行教学时，往往都会采用教师示范的形式进行循序渐进的教学。并且部分教师由于价值观念方面的落后，缺乏多样化的教学内容，在进行教学时以绘画为主，没有专门的色彩方面的教学。并且在绘画时让幼儿们进行涂颜色的活动，成了主要的色彩教学途径。还有部分教师，为了片面提高教学效率，将已经画好的图画交给幼儿们，进而让他们根据现实中形态，进行颜色方面的填充，这对于幼儿想象力方面的提升，有着极大的不良影响。而这种教育模式的使用，是以教师作为教学的主体的。在进行教学时，往往以教师作为教学中心进行美术教学，从而导致幼儿丰富的想象能力和创造能力遭到了限制，同时让创作活动变得机械、死板和乏味，挫伤了幼儿对美术活动和色彩的兴趣，而且影响了幼儿自由地表达其情感[2]。
二、幼儿美术色彩教学的价值
（一）有利于提高幼儿的审美能力
由于幼儿正处于成长的阶段，因此幼儿在生理和心理方面正处于快速发展的阶段，对于促进自身审美能力的发展，有着极大的影响。幼儿在这个时期，在审美方面具有直觉性、情感性和愉悦性的特点，在对事物进行欣赏的过程中，为了保证身心的愉悦，教师都会采取相应的方式让幼儿进行情感体验，以表达出幼儿内心的真实情绪。
例如，为了让幼儿们提高审美方面的能力，通常情况下，教师都会通过户外活动的方式，将幼儿带到大自然的环境中。由于大自然拥有着丰富的色彩，因此当幼儿来到大自然的环境之后，看到五颜六色的色彩，，就可以在内心中感受到色彩的魅力，进而对所观察到的色彩加深了印象，从而在以后的学习和生活中，将感受到的色彩通过不同的方式表现出来，从而推动了自身美术方面的发展，对自身审美能力的提升，也有着极大的帮助。
（二）有利于提高幼儿的感知能力
幼儿是通过感觉、知觉、想象等心理活动，从而进行色彩创作方面的创作的，进而展现美感认识功能，从而取得心理上的满足和平衡[3]。因此，幼儿在发展的过程中，如果促进了感知能力的快速发展，则对于幼儿身心方面的发展，并且培养自身的审美方面的能力，有着极大的促进作用。感知能力的培养和发展，除了人类自身存在着本能之外，还需要通过不断地在生活和学习的过程中，进行相应的实践。因此，为了促进幼儿感知能力的发展，教师在对学生进行色彩方面的教学时，必须为幼儿创建合适的发展环境。
例如，教师在对幼儿进行教学时，可以将平常生活中的雪糕作为教学主题。由于雪糕普遍存在于幼儿的日常生活中，对幼儿的成长有着一定程度的影响。因此，在进行美术教学时，可以专门为幼儿们准备不同的雪糕，让他们通过味觉、视觉、听觉、触觉和嗅觉，来感知雪糕的色彩。同时为幼儿们准备纸和笔，让幼儿们对自己手中的雪糕进行认真而仔细的观察，并且还可以让他们通过品尝雪糕的味道，以方便幼儿们在接下来的教程中，能够将自己心目中的雪糕展现在画纸上。而在进行教学时，为了进一步提升幼儿的感知能力，还可以让幼儿之间进行相互的评价和讨论，相互欣赏自己完成的作品，从而从中寻找出不足之处，进行相应的改正。从而通过这种方式，进一步促进了幼儿感知能力的提升，推动了幼儿色彩方面能力的發展。
三、结语
教师在对幼儿进行美术方面的教学时，为了促进幼儿的进一步发展，加强色彩方面的教学，对于促进幼儿的快速发展，有着极其重要的作用。因此，在进行色彩方面的教学时，教师必须正确认识色彩方面的教学，对美术色彩方面教学的特点和原则能够拥有充足的认识。只有这样，教师才能够在接下来的教学活动中，让幼儿们更容易接受教师所进行的教学活动，从而根据教师所进行的教学活动，促进幼儿审美能力的发展和提升，进而获得更多的发展机会，推动了自身美术方面能力的发展。同时，教师通过相应的方式，为我国美术的教学活动，提供了更多的帮助。
参考文献：
[1][德]爱娃·海勒.颜色的战争[M].北京：北京科学技术出版社，2012，6（2）：7-8.
[2]杨璐.华丽而宁静——马蒂斯的绘画研究[J].美术教育研究，2012，4（10）：11.
[3]王丽娟.幼儿美术情境教学[J].科学大众，2011，6（6）：12.