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<正>"数学探究"是新课程标准的重要理念.然而在践行这一理念的过程中,数学探究有被异化的倾向:(1)形式化.既便是很简洁的问题,也要来个分组讨论,名曰"合作探究",虽"满堂尽响探究声",但探于形式,究于表象;(2)狭窄化.把数学探究等同于攻克难题,名曰"自主探究".于是,在数
数学探究的鲜活资源——一道课本习题的数学探究案例
【摘 要】
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<正>"数学探究"是新课程标准的重要理念.然而在践行这一理念的过程中,数学探究有被异化的倾向:(1)形式化.既便是很简洁的问题,也要来个分组讨论,名曰"合作探究",虽"满堂尽响
【机 构】
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江苏省江浦高级中学;
【出 处】
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数学通报
【发表日期】
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2004年期
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