单元教学已成为当今教育界的研究热点,但其存在概念泛化、结构粗糙、意义浅层等问题。深度学习是践行素质教育的理论基础和实际载体,其具有高质量、精逻辑、深投入、重体验的学习过程特质。通过建构指向深度学习的单元教学模式,使学生在真实情境的问题解决过程中体验学习价值,达成深度学习,进而实现“教、学、评一致性”。
课堂教学是培养学生科学思维,落实学生核心素养的重要载体.素养导向的课堂教学,要求教师深入理解学科核心素养的内涵,提升学生解决真实问题的素养.本文以粤教版必修三第六章“磁现象与磁场”和“磁感应强度”教学为例,从核心素养的角度围绕知识结构框架构建、分析新旧教材对比和学习目标制定展开单元教学分析,培养学生的科学思维等关键能力,落实学科核心素养.
<正>党的二十大报告指出:“全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”2023年6月26日,习近平总书记在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时强调,“要着力加强对广大青年的政治引领”,“抓好面向广大团员和青年的主题教育”。共青团坚决贯彻落实习近平总书记和党中央重要决策部署,认真谋划、深入开展面向广大
介绍在模拟中波发射机上开展数字音频广播(Digital Radio Mondiale,DRM)试验的具体情况。利用现有的模拟中波发射机以及天馈线系统简单改造后进行DRM广播试验,对DRM和幅度调制(Amplitude Modulation,AM)两种模式下发射机功率能耗和信号覆盖收听效果进行全面比对分析,取得了良好的效果,进一步验证中波DRM数字调幅广播的优势以及模拟发射机数字化的可行性,为同行D
<正>开展团员和青年主题教育必须把加强理论学习贯穿始终,坚持读原著、学原文、悟原理,引导团员和青年深学细悟笃行习近平新时代中国特色社会主义思想,争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。要强化理论武装,组织团员和青年全面学习领会党的创新理论的科学体系、核心要义、实践要求,内容贵精不贵多,方法求实不求快,通过原原本本学、认认真真悟,更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义,坚决做到“两个维护”。