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摘 要:科学发展观要进教材、进课堂、进头脑,作为思想品德教师要努力学好科学发展观的理论,打好今后课堂教学的基础,并且在平日的教育教学工作中要以自身的模范行为来实践科学发展观,树立教师的良好形象,做好学生学习的楷模。
关键词:德育教师 实践 科学发展观 排头兵
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 03-184-02
随着科学发展观学习热潮的升华,科学发展观要进教材、进课堂、进头脑,作为思想品德教师的我们面临着严峻的挑战。我们必须努力学习,深刻理解科学发展观的内涵,以实际行动落实科学发展观,在今后的教育教学中发挥排头兵的作用。通过对《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》和《科学发展观重要论述摘编》两本书的学习,以及平日学习《求是》党刊,使我对科学发展观有了更深刻的领会,为今后落实科学发展观奠定了理论基础。
1科学发展观的概述
科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确把握世界发展趋势,认真总结我国发展经验,深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想,实现了我们党的发展问题认识的新飞跃。科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。科学发展观揭示的是发展的普遍规律。
科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展思想的继承和发展。毛泽东同志初步探索了我国社会主义建设的规律,提出要根据本国情况走自己的道路,着眼于最大限度地调动一切积极因素。邓小平同志强调社会主义的根本任务是发展生产力,提出发展是硬道理的著名论断,实现了对我国社会主义发展道路认识的一次飞跃。江泽民同志强调发展是党执政兴国的第一要务,要坚持用发展的办法解决前进中的问题。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,着眼于党和人民事业发展的全局,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题,准确把握时代特征和中国国情,认真研究和回答我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题,不断总结实践经验,作出理论概括,形成了“以人为本、全面协调可持续发展”的科学发展观这一重大战略思想。
科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续的发展观,也是以人为本、统筹兼顾的发展观。
(1)坚持以人为本,是科学发展观的核心内容。以人为本,就是要把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为社会发展的根本的出发点和落脚点。学校是培养社会主义事业接班人的阵地,“以人为本”就是要培养学生“五讲四美三热爱”,做一个四有新人。
(2)促进全面发展,是科学发展观的重要目的。全面发展包括经济发展,也包括社会发展;包括物质文明建设,也包括政治文明和精神文明建设。学校促进学生全面发展,就是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,为学生在德、智、体、美、劳诸方面打好发展基础。
(3)保持协调发展,是科学发展观的基本原则。协调发展,就是要在发展中实现速度与结构、质量与效益的有机统一,促进发展的良性循环。教育的协调发展更重要,正确处理好领导与教师之间的关系、教师与教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系;正确处理好学科之间的关系以及教材衔接间的关系,这些关系的处理,关系到教育的和谐发展。
(4)实现可持续发展,是科学发展观的重要体现。可持续发展,就是要在发展经济的同时,充分考虑环境、资源和生态的承受能力,保持人与自然的和谐发展,实现自然资源的永续利用,实现社会的永续发展。学校实现了九年义务教育,政府加大了教育投入力度,为教师增长了工资,这都为教育的可持续发展奠定了基础。
(5)实行统筹兼顾,是科学发展观的总体要求。统筹兼顾,就是要处理好改革、发展、稳定的关系,必须坚持把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来,把维护和满足人民群众的根本利益作为一切改革的出发点和落脚点。当前,教育也面临着应试教育和素质教育之间的矛盾,如何为学生的全面发展而统筹好兼顾好,办好既让学生全面发展,又让家长满意的教育,是摆在教师面前的重要任务。
2科学发展观的落实
科学发展观为教师指明了教育目标,“以人为本”更是教育工作者的根本职责,特别是担任思想品德科教学的教师,更应积极落实科学发展观。要落实好科学发展观,教师必须具备以下几点:
(1)具有良好的政治思想品德。热爱祖国,忠诚党的教育事业,是每一位教育工作者应具有的政治思想素质。教师们应当树立起正确的世界观、人生观、价值观,有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负。教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。
(2)具有牢固的法纪意识。作为教师应知法、懂法,并在教育工作实践中带头遵纪守法,严格履行教师的责任和义务,自觉维护受教育者和教育者本身的正当权利。同时,教师还应通过教育活动使学生树立法律意识,这也是现代社会对学生的一项基本要求。
(3)遵守社会公德。教师无论是在平时的教学实践还是在参与社会人际交往活动中,都应该有着端正的社会义务观,热心支持社会公益活动。社会公德心是当代青少年学生所应注重培养的良好品格之一。
(4)敬业爱岗,教书育人。这是教师应具有的最基本的职业道德。教师要把教书育人作为自己毕生所追求的事业,而非谋生的手段。教师敬业、爱业,乐于为学生服务的精神,是对中学生进行道德教育的最直接、最生动的素材。
(5)爱生亲徒,乐教不倦。孔子曾以“学而不厌,诲人不倦。”作为教育门生的座佑铭。教师对学生崇高的教育爱和耐心引导、循循善诱之道,正是教师职业道德素质的体现。
(6)为人师表,以身作则。教师必须为人师表,言行一致,要求学生做到的,自己必须率先做到。正如孔子所言:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”为人师表可以说是师德的价值的升华。
(7)乐于合作,善于协调。教师本人不仅要重视并善于与他人合作,而且要引导学生重视集体合力,学会合作,并善于协调。
(8)尊重教育科学,勇于创造。教学本身就是一种创造性活动,教师不单是传授知识、训练技能,更应该是一种对学生潜能的开发。教师要激励学生敢于创新的意识,培养他们参与社会竞争的能力。
(9)高尚的情操、谦虚的品质,是教师应具有的良好的个性心理品质。高尚的情操包括教师的操守、道德感、理智和美感等方面,谦虚的品质是教师在行为作风上所表现出的虚心、不自满、不骄傲,乐于接受批评与建议,取长补短。”
(10)坚强的意志,持之以恒的精神。,坚强的意志和持之以恒的精神是教师个性心理品质的重要内容,为学生意志品格的发展起到潜移默化的作用。
二十一世纪对人才的培养提出了新的、更高的要求。我们作为教育工作者要自觉学习科学发展观,跟上时代前进的步伐。教以德为先,我们要通过加强自身的师德修养,不断提高思想品德、职业道德、知识与技能以及个性修养和心理素质,并善于运用科学的教育教学方法,努力为祖国培养出更多的适应社会发展需要的高素质人才。
关键词:德育教师 实践 科学发展观 排头兵
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 03-184-02
随着科学发展观学习热潮的升华,科学发展观要进教材、进课堂、进头脑,作为思想品德教师的我们面临着严峻的挑战。我们必须努力学习,深刻理解科学发展观的内涵,以实际行动落实科学发展观,在今后的教育教学中发挥排头兵的作用。通过对《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》和《科学发展观重要论述摘编》两本书的学习,以及平日学习《求是》党刊,使我对科学发展观有了更深刻的领会,为今后落实科学发展观奠定了理论基础。
1科学发展观的概述
科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确把握世界发展趋势,认真总结我国发展经验,深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想,实现了我们党的发展问题认识的新飞跃。科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。科学发展观揭示的是发展的普遍规律。
科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展思想的继承和发展。毛泽东同志初步探索了我国社会主义建设的规律,提出要根据本国情况走自己的道路,着眼于最大限度地调动一切积极因素。邓小平同志强调社会主义的根本任务是发展生产力,提出发展是硬道理的著名论断,实现了对我国社会主义发展道路认识的一次飞跃。江泽民同志强调发展是党执政兴国的第一要务,要坚持用发展的办法解决前进中的问题。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,着眼于党和人民事业发展的全局,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题,准确把握时代特征和中国国情,认真研究和回答我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题,不断总结实践经验,作出理论概括,形成了“以人为本、全面协调可持续发展”的科学发展观这一重大战略思想。
科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续的发展观,也是以人为本、统筹兼顾的发展观。
(1)坚持以人为本,是科学发展观的核心内容。以人为本,就是要把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为社会发展的根本的出发点和落脚点。学校是培养社会主义事业接班人的阵地,“以人为本”就是要培养学生“五讲四美三热爱”,做一个四有新人。
(2)促进全面发展,是科学发展观的重要目的。全面发展包括经济发展,也包括社会发展;包括物质文明建设,也包括政治文明和精神文明建设。学校促进学生全面发展,就是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,为学生在德、智、体、美、劳诸方面打好发展基础。
(3)保持协调发展,是科学发展观的基本原则。协调发展,就是要在发展中实现速度与结构、质量与效益的有机统一,促进发展的良性循环。教育的协调发展更重要,正确处理好领导与教师之间的关系、教师与教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系;正确处理好学科之间的关系以及教材衔接间的关系,这些关系的处理,关系到教育的和谐发展。
(4)实现可持续发展,是科学发展观的重要体现。可持续发展,就是要在发展经济的同时,充分考虑环境、资源和生态的承受能力,保持人与自然的和谐发展,实现自然资源的永续利用,实现社会的永续发展。学校实现了九年义务教育,政府加大了教育投入力度,为教师增长了工资,这都为教育的可持续发展奠定了基础。
(5)实行统筹兼顾,是科学发展观的总体要求。统筹兼顾,就是要处理好改革、发展、稳定的关系,必须坚持把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来,把维护和满足人民群众的根本利益作为一切改革的出发点和落脚点。当前,教育也面临着应试教育和素质教育之间的矛盾,如何为学生的全面发展而统筹好兼顾好,办好既让学生全面发展,又让家长满意的教育,是摆在教师面前的重要任务。
2科学发展观的落实
科学发展观为教师指明了教育目标,“以人为本”更是教育工作者的根本职责,特别是担任思想品德科教学的教师,更应积极落实科学发展观。要落实好科学发展观,教师必须具备以下几点:
(1)具有良好的政治思想品德。热爱祖国,忠诚党的教育事业,是每一位教育工作者应具有的政治思想素质。教师们应当树立起正确的世界观、人生观、价值观,有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负。教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。
(2)具有牢固的法纪意识。作为教师应知法、懂法,并在教育工作实践中带头遵纪守法,严格履行教师的责任和义务,自觉维护受教育者和教育者本身的正当权利。同时,教师还应通过教育活动使学生树立法律意识,这也是现代社会对学生的一项基本要求。
(3)遵守社会公德。教师无论是在平时的教学实践还是在参与社会人际交往活动中,都应该有着端正的社会义务观,热心支持社会公益活动。社会公德心是当代青少年学生所应注重培养的良好品格之一。
(4)敬业爱岗,教书育人。这是教师应具有的最基本的职业道德。教师要把教书育人作为自己毕生所追求的事业,而非谋生的手段。教师敬业、爱业,乐于为学生服务的精神,是对中学生进行道德教育的最直接、最生动的素材。
(5)爱生亲徒,乐教不倦。孔子曾以“学而不厌,诲人不倦。”作为教育门生的座佑铭。教师对学生崇高的教育爱和耐心引导、循循善诱之道,正是教师职业道德素质的体现。
(6)为人师表,以身作则。教师必须为人师表,言行一致,要求学生做到的,自己必须率先做到。正如孔子所言:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”为人师表可以说是师德的价值的升华。
(7)乐于合作,善于协调。教师本人不仅要重视并善于与他人合作,而且要引导学生重视集体合力,学会合作,并善于协调。
(8)尊重教育科学,勇于创造。教学本身就是一种创造性活动,教师不单是传授知识、训练技能,更应该是一种对学生潜能的开发。教师要激励学生敢于创新的意识,培养他们参与社会竞争的能力。
(9)高尚的情操、谦虚的品质,是教师应具有的良好的个性心理品质。高尚的情操包括教师的操守、道德感、理智和美感等方面,谦虚的品质是教师在行为作风上所表现出的虚心、不自满、不骄傲,乐于接受批评与建议,取长补短。”
(10)坚强的意志,持之以恒的精神。,坚强的意志和持之以恒的精神是教师个性心理品质的重要内容,为学生意志品格的发展起到潜移默化的作用。
二十一世纪对人才的培养提出了新的、更高的要求。我们作为教育工作者要自觉学习科学发展观,跟上时代前进的步伐。教以德为先,我们要通过加强自身的师德修养,不断提高思想品德、职业道德、知识与技能以及个性修养和心理素质,并善于运用科学的教育教学方法,努力为祖国培养出更多的适应社会发展需要的高素质人才。