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摘要：南疆农村幼儿园小班进入幼儿园之前，国家通用语言运用基本为零，所有的第二语言习得基本在幼儿园完成，针对这一现象，我们在借鉴内地国际幼儿园学习英语运用的全息全感法在我园小班进行尝试，该法把培养幼儿学习语言的兴趣放在首位，主张人为设计适合目的语学习的环境，采用活泼多变的方法和形式调动儿童各种感官，让儿童在交际中最终达到语言的掌握。该法和我们的多感官教学法有类似之处。
一、全息全感教学法概念：
主要通过制造语言环境，加强语言输入在语言信号的反复刺激中，让孩子脑中的语言神经接收站不断链接，形成记忆将多种教学方法的优点有机结合，使幼儿在自然状态下学习第二语言。
二、全息全感教学法要经历三个阶段：
全息输入：语言学习是一个从语言输入到语言加工，再到语言产出的过程，是一个感知、记忆、思维、想象的过程，学习者必须经过大量的语言实践活动，才能内化输入的语言，最后达到习得语言的目的。
全感输出：幼儿在吸收相当数量的语言材料后，经过一定量的语言实践，才能获得运用第二语言的能力，形成自己的思維体系及语言表达能力，输出自然就会得心应手。
听的阶段，输入阶段，幼儿在教师创设的情境中反复练习听力理解。
说的阶段：幼儿跟随教师进行语音形式的机械重复训练。
用的阶段输出阶段：尝试性地运用所学的教学内容，进行语言交流。
三、全息全感的教学方法、教学手段包括三部分：
第一部分是教学用具的运用，这些教学用具不是单一的教学用具，其种类丰富多样，具有很直观的特点，通常是一些熟知的事物，例如一些实物道具，或一些图片、声音、视频以及先进的技术。这些教学用具都可以运用于国语教学中，例如学习一个国语词语时，教师就可以将实物与国语知识结合在一起，首先让幼儿看到实物，然后教师针对实物道具提出问题，幼儿进行思考。这时教师就可以说出这个国语词语。这种方式激发了幼儿学习的兴趣，无形中加深了幼儿对国语的学习。
第二部分是教师在教学时的一些表情，包含教师的面部表情和说话的声调，以及读国语的语调，这些都很重要。幼儿正确回答问题后，教师应当积极表扬和鼓励，以及示以微笑这时幼儿就会受到鼓舞，激发了国语学习的兴趣，同时消除幼儿紧张感。教师在读国语儿歌的时候，语调要变化，这种激情可以感染幼儿，提升他们对国语学习的激情，所以教师在教学时的体态表情很重要。
第三部分是创设国语学习情境，即教师在讲一些知识的时候可以创设一个情境，然后让幼儿把所学的国语对话运用到情境中，这就是所谓的学以致用。
四、全息全感双语教学法的教学过程
比如：根据小班年龄特点，在全息教法上听的方面教师创设一个游戏情境，把相关词语卡片创设在情境中，玩小孩小孩真爱玩的游戏：教师示范，小孩小孩真爱玩，摸摸XX跑回来。把创设的图片摸一遍，读一遍，让孩子有一个听的过程。让幼儿感知理解语音信息，在幼儿模仿之前，要让幼儿充分地辨析、欣赏，保证幼儿在听清、听懂、听够的情况下，才开始模仿。这一阶段完成了教师的全息教法和幼儿的全感学法，然后让孩子去摸相应的卡片。边摸卡片边说词语。 这个游戏就是让孩子训练的过程，最后让孩子模仿词语卡片的发音。这个过程是说的教学过程。
五、基本特点
（一）采用多种教学手段和方法
（1）多种教学手段包括：①多种直观教具：如实物、替代物、图片、头饰、面具、手偶、幻灯，录像、多媒体软件等等，多用于名词教学。
②体态语：如表情、音调、声色、动作等等，多用于动词、形容词教学。
③情景创设，多用于对话教学。
（2）多种教学方法包括：音乐游戏法、体育游戏法、唱、跳、画、讲故事、做手工、说唱法等方法。
（3）制造交际动机
让已知的一方通过“说”向未知的另一方传递信息，让未知的另一方通过听”来接受信息，人和人通过交际交流了信息就达到平衡。
教师在教育活动过程中要做到：1.彻底改变传统的教育观念，帮助幼儿成为学习的真正主人：2.想方设法充分调动幼几的学习积极性和自觉性，教育活动中要广泛运用幼儿所喜欢的歌曲，游戏，动作表演、图画等生动活泼的形式，开展语言学习;3.教师应在幼儿理解教材、掌据现律的关键处巧设问题，发挥引导、启发的作用。教师的示范表演也常常能对学生的学习有积极的启发作用。
（二）重要优点
（1）全息全感教学法调动了听、视、嗅、触、运动觉，而不仅仅是通过开展听说来强化，符合幼儿的年龄特点，使学习成为一件快乐的事情，有利于幼儿习得语言。
（2）全息全感教学法主张语言的学习过程并不是单纯的语音输入，而是全方位信息的传递，有利于培养幼儿的学习兴趣和动机。
（3）全息全感教学法认为教育活动过程并非简单操练，而是在操练过程中制造已知未知双方，而不是明知故问，明知故说，使操练更具备吸引力，契合幼儿好奇心理，能迅速提高幼儿兴趣。
（4）全息全感教学法注重在教育活动过程中填补信息差，以此种方式进行强化，达到多听多说的目的，大大降低了人为强制强化的枯燥性，有利于培养幼儿的语言交际能力，达到学以致用。
（三）主要缺点
适合小班额授课，在大的群体活动中，容易忽视个别幼儿的表现。
六、对幼儿国语教育的启示
全息全感英语教学法要求，在活动设计、实施及活动后的评价阶段应紧紧围绕幼儿自身心理特征，如自制力不强、注意力不持久等，根据特定情景让孩子通过唱跳、画、跑、表演、玩等方式参与游戏、学习国语，并随时观察和调整，而不是让孩子坐在凳子上听讲，这样才能达到课堂气氛活跃、幼儿学习情绪积极主动性才能调动起来。
泽普县第六幼儿园 844800
一、全息全感教学法概念：
主要通过制造语言环境，加强语言输入在语言信号的反复刺激中，让孩子脑中的语言神经接收站不断链接，形成记忆将多种教学方法的优点有机结合，使幼儿在自然状态下学习第二语言。
二、全息全感教学法要经历三个阶段：
全息输入：语言学习是一个从语言输入到语言加工，再到语言产出的过程，是一个感知、记忆、思维、想象的过程，学习者必须经过大量的语言实践活动，才能内化输入的语言，最后达到习得语言的目的。
全感输出：幼儿在吸收相当数量的语言材料后，经过一定量的语言实践，才能获得运用第二语言的能力，形成自己的思維体系及语言表达能力，输出自然就会得心应手。
听的阶段，输入阶段，幼儿在教师创设的情境中反复练习听力理解。
说的阶段：幼儿跟随教师进行语音形式的机械重复训练。
用的阶段输出阶段：尝试性地运用所学的教学内容，进行语言交流。
三、全息全感的教学方法、教学手段包括三部分：
第一部分是教学用具的运用，这些教学用具不是单一的教学用具，其种类丰富多样，具有很直观的特点，通常是一些熟知的事物，例如一些实物道具，或一些图片、声音、视频以及先进的技术。这些教学用具都可以运用于国语教学中，例如学习一个国语词语时，教师就可以将实物与国语知识结合在一起，首先让幼儿看到实物，然后教师针对实物道具提出问题，幼儿进行思考。这时教师就可以说出这个国语词语。这种方式激发了幼儿学习的兴趣，无形中加深了幼儿对国语的学习。
第二部分是教师在教学时的一些表情，包含教师的面部表情和说话的声调，以及读国语的语调，这些都很重要。幼儿正确回答问题后，教师应当积极表扬和鼓励，以及示以微笑这时幼儿就会受到鼓舞，激发了国语学习的兴趣，同时消除幼儿紧张感。教师在读国语儿歌的时候，语调要变化，这种激情可以感染幼儿，提升他们对国语学习的激情，所以教师在教学时的体态表情很重要。
第三部分是创设国语学习情境，即教师在讲一些知识的时候可以创设一个情境，然后让幼儿把所学的国语对话运用到情境中，这就是所谓的学以致用。
四、全息全感双语教学法的教学过程
比如：根据小班年龄特点，在全息教法上听的方面教师创设一个游戏情境，把相关词语卡片创设在情境中，玩小孩小孩真爱玩的游戏：教师示范，小孩小孩真爱玩，摸摸XX跑回来。把创设的图片摸一遍，读一遍，让孩子有一个听的过程。让幼儿感知理解语音信息，在幼儿模仿之前，要让幼儿充分地辨析、欣赏，保证幼儿在听清、听懂、听够的情况下，才开始模仿。这一阶段完成了教师的全息教法和幼儿的全感学法，然后让孩子去摸相应的卡片。边摸卡片边说词语。 这个游戏就是让孩子训练的过程，最后让孩子模仿词语卡片的发音。这个过程是说的教学过程。
五、基本特点
（一）采用多种教学手段和方法
（1）多种教学手段包括：①多种直观教具：如实物、替代物、图片、头饰、面具、手偶、幻灯，录像、多媒体软件等等，多用于名词教学。
②体态语：如表情、音调、声色、动作等等，多用于动词、形容词教学。
③情景创设，多用于对话教学。
（2）多种教学方法包括：音乐游戏法、体育游戏法、唱、跳、画、讲故事、做手工、说唱法等方法。
（3）制造交际动机
让已知的一方通过“说”向未知的另一方传递信息，让未知的另一方通过听”来接受信息，人和人通过交际交流了信息就达到平衡。
教师在教育活动过程中要做到：1.彻底改变传统的教育观念，帮助幼儿成为学习的真正主人：2.想方设法充分调动幼几的学习积极性和自觉性，教育活动中要广泛运用幼儿所喜欢的歌曲，游戏，动作表演、图画等生动活泼的形式，开展语言学习;3.教师应在幼儿理解教材、掌据现律的关键处巧设问题，发挥引导、启发的作用。教师的示范表演也常常能对学生的学习有积极的启发作用。
（二）重要优点
（1）全息全感教学法调动了听、视、嗅、触、运动觉，而不仅仅是通过开展听说来强化，符合幼儿的年龄特点，使学习成为一件快乐的事情，有利于幼儿习得语言。
（2）全息全感教学法主张语言的学习过程并不是单纯的语音输入，而是全方位信息的传递，有利于培养幼儿的学习兴趣和动机。
（3）全息全感教学法认为教育活动过程并非简单操练，而是在操练过程中制造已知未知双方，而不是明知故问，明知故说，使操练更具备吸引力，契合幼儿好奇心理，能迅速提高幼儿兴趣。
（4）全息全感教学法注重在教育活动过程中填补信息差，以此种方式进行强化，达到多听多说的目的，大大降低了人为强制强化的枯燥性，有利于培养幼儿的语言交际能力，达到学以致用。
（三）主要缺点
适合小班额授课，在大的群体活动中，容易忽视个别幼儿的表现。
六、对幼儿国语教育的启示
全息全感英语教学法要求，在活动设计、实施及活动后的评价阶段应紧紧围绕幼儿自身心理特征，如自制力不强、注意力不持久等，根据特定情景让孩子通过唱跳、画、跑、表演、玩等方式参与游戏、学习国语，并随时观察和调整，而不是让孩子坐在凳子上听讲，这样才能达到课堂气氛活跃、幼儿学习情绪积极主动性才能调动起来。
泽普县第六幼儿园 844800