一、前言
　　
　　国务院关于基础教育改革与发展的《决定》指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。目前，从各级教育行政部门、学校到各教师都比较重视继续教育工作，根据需要和条件进行了各种形式的继续教育，并取得了一定的效果。农村中学体育教师和城市中学体育教师的基本状况不同，为了了解目前他们继续教育的现状，有针对地进行继续教育，提高继续教育效果，我们于2007年4月对江苏省农村中学与城市中学体育教师继续教育现状进行了调查，试图为其今后的继续教育提供参考意见，为各级教育主管部门组织制定继续教育工作决策提供依据。
　　
　　二、研究对象与方法
　　
　　1．研究对象
　　江苏省部分城市中学与农村中学体育教师。
　　2．研究方法
　　文献资料法
　　查阅了国内有关继续教育的著作和与之相关的资料和文献。
　　问卷调查法
　　随机对江苏省100名体育教师进行了调查，发放问卷100份。其中，城市中学和农村中学各50份，回收82份，回收率为82％，其中有效问卷72份，有效率为72％。
　　数理统计法
　　调查的数据均经过统计学处理。
　　
　　三、研究结果与分析
　　
　　基本情况
　　回收的72份有效问卷中，农村中学体育教师37名，城市中学体育教师35名。从表1可知，不管是学历还是职称城市中学体育教师都好于农村中学体育教师。
　　江苏省城市中学与农村中学体育教师继续教育的形式
　　从表2可以看出来，被调查的农村中学体育教师在职进修的比例较高（占农村体育教师人数67．57％），而城市中学体育教师在短期研修、职后网络教育、听专家讲学、专题培训等方面均高于农村中学体育教师。
　　江苏省城市中学与农村中学体育教师继续教育的动机
　　
　　从表5显示，农村中学体育教师和城市中学体育教师都认为继续教育对他们教学能力的提高起到了很重要的作用，均排在第一位。农村中学体育教师把教研能力、组织管理能力和社会活动能力并列放在了第二位，城市中学体育教师认为教研能力也得到了显著性的提高，位居第二。
　　
　　参考文献
　　［1］ 张细谦．试论体育教师继续教育的产生与发展．体育与科学，2000（02）．
　　［2］ 吴俊琦．浅论体育教师继续教育研究．沈阳体育学院学报，2001（03）．
　　［3］ 谢界和．体育教师继续教育的现状与对策．中国成人教育，2006（02）．
　　（责任编辑孙晓雯）