【摘 要】
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家国情怀是历史学科的五大核心素养之一,是历史教育“立德树人”的高阶要求。家国情怀核心素养的养成,关键在于是否触动学生的内心感知与灵魂思考。因而,寻找与学生有天然情感联系的乡土资源并融入教学,不失为培育学生家国情怀核心素养的有效途径。本研究着眼浙江华侨抗日救亡运动这一乡土资源,深入剖析其在激发浙江学生与家国之间情感联系等方面的独特价值,并探寻将其融入高中历史课堂教学的范例。
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家国情怀是历史学科的五大核心素养之一,是历史教育“立德树人”的高阶要求。家国情怀核心素养的养成,关键在于是否触动学生的内心感知与灵魂思考。因而,寻找与学生有天然情感联系的乡土资源并融入教学,不失为培育学生家国情怀核心素养的有效途径。本研究着眼浙江华侨抗日救亡运动这一乡土资源,深入剖析其在激发浙江学生与家国之间情感联系等方面的独特价值,并探寻将其融入高中历史课堂教学的范例。
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