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《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强而有力的教育力量。“德”是赋予人灵魂的基石，师德更是教师最重要的素质，是教师之灵魂。因此，我们应该弘扬高尚师德，潜心立德树人，做一名合格的“四有”教师。
一、热爱孩子，教书育人
冰心奶奶说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”没有爱，就没有教育。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。我以我是一名教师为荣。
孩子从3至6岁便进入幼儿园，从家庭教育进入到学校教育，他们需要教师的细心呵护和耐心教育。在生活各项活动中，我们要对孩子耐心细致，积极引导、指导他们参与其中，要无微不至地照顾每一位孩子，既要注意孩子的身心健康，又要促进孩子形成良好的行为习惯。如幼儿园新入学的小班孩子由于与家长的分离产生焦虑，哭闹不止，教师要掌握方法技巧稳定孩子情绪到照顾幼儿吃饭、喝水，再到教孩子上洗手间、洗手，进而学会文明待人接物等等，每一环节都能感受到教师对孩子的爱。有个别新入学的孩子会比较活泼好动，常让教师头疼，这时我们更需让用爱去宽容他们，感染他们。面对这些孩子，我会加入他们的小队伍和他们一起玩耍、谈心，渐渐地，他们做事积极多了。若是受到表扬，他们的小脸上更是一整天都扬起着如太阳般的笑容。长期实践证明：好孩子是夸出来的。
二、为人师表，身正为范
教师是“太阳底下最光辉”的职业。当我们以一个教育者的角色出现，我们注定肩负历史的使命，要塑造孩子的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育孩子既要言教，又要身教，而身教重于言教，教师必须加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
如今社会发展的需求，让我深深的体会到培养孩子不只是吃饱、穿暖就行了，在孩子成長过程中，我更加注重的是对孩子的默默关注和及时帮助，让孩子逐渐成长为一名爱学习、懂道理、有担当、有爱心、有责任心的孩子。做教师需要具有生活德育、实践育人的高度自觉，学高为师，身正为范，引导学生立德立善，以德立身、以德润身，无时无刻都要牢记教师的社会责任。在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”孩子，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。直到那一次，我在孩子的脸上、行为中看到了自己“可怕”的身影才恍然大悟。爱孩子的表现虽多种多样，但要时刻记住，为人师表，身正为范，教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确地印在孩子的视网膜里，都有意或无意地进行着现场的观摩表演。意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师，在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护孩子。
为人师表者应身正为范，要注重自身仪容，要具有阳光的心态，面带微笑，积极的思维，要善于和孩子沟通，好学上进，让自己成为孩子们的楷模。其中面带微笑是促进师生关系和谐的法宝。给孩子一张微笑的脸，会让孩子在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏幼儿做伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励幼儿，做帮手，助其自信感；微笑着，宽容幼儿，做弥勒，育其责任感！
三、爱岗敬业，潜心专研
爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，不懈地钻研。幼儿教育工作比较繁杂，要求每一个幼儿教师具有敬业精神，有强烈的耐心、责任心和事业心。教学中教师要对幼儿指导有方，孩子毕竟小，各种规则要求不可能一一遵循。幼儿教学常以游戏为基本活动，给孩子创造一个宽松愉悦的学习氛围，挖掘孩子的闪光点，这就需要我们幼儿教师要潜心专研，转变传统的教学观念，树立以幼儿为本的全新教育理念，让孩子大胆参与、亲身实践，积极主动地参与活动中来，甚至让家长也一起共同参与孩子的成长。我们要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。
四、了解孩子，家校互动
一个人做任何事都不是一帆风顺的，做老师，特别是做一个幼儿教师要想教好每一个孩子，得到每一个家长的认可，那就更难了，通过工作让我明白了，师幼之间，教师与家长之间必须要以心换心。我总认为，关爱每一名孩子，首先是要对其有所了解。每次接到新班级前，我常做的第一件事便是与家长交流，了解孩子基本的家庭情况，便于我快速地认识孩子。第二件事便是在最短时间内认识全班孩子的名字。从家庭教育进入到学校教育，孩子在幼儿园的生活和在家里的生活是有一定差异，这两个环境的转换适应过程中是比较困难的。所以课前或课间我会和孩子们分享生活趣事，课下电话、微信等媒介与家长、学生进行思想交流，这样更便于和谐处理人际关系，共同维护班级团结，把思想引导与生活帮扶相结合，把团体辅导与个体干预相结合，给予学生人文关怀和精神帮扶。
我们经常讲的“教育是根本”，首先要从小对人进行“德”这个根本的教育和培养，要营造公平正义的大小环境，引导人们人心向善。品德之于人，犹如质量之于产品。优秀的品德赢得人心，过硬的产品赢得客户。我们讲求的“师德”也是同样的道理。弘扬高尚师德，潜心立德树人，我们要做到热爱孩子、为人师表、爱岗敬业、了解孩子，成为幼儿健康成长的指导者，成为幼儿全面发展的引路人，真正成为一名合格的幼儿教师。
一、热爱孩子，教书育人
冰心奶奶说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”没有爱，就没有教育。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。我以我是一名教师为荣。
孩子从3至6岁便进入幼儿园，从家庭教育进入到学校教育，他们需要教师的细心呵护和耐心教育。在生活各项活动中，我们要对孩子耐心细致，积极引导、指导他们参与其中，要无微不至地照顾每一位孩子，既要注意孩子的身心健康，又要促进孩子形成良好的行为习惯。如幼儿园新入学的小班孩子由于与家长的分离产生焦虑，哭闹不止，教师要掌握方法技巧稳定孩子情绪到照顾幼儿吃饭、喝水，再到教孩子上洗手间、洗手，进而学会文明待人接物等等，每一环节都能感受到教师对孩子的爱。有个别新入学的孩子会比较活泼好动，常让教师头疼，这时我们更需让用爱去宽容他们，感染他们。面对这些孩子，我会加入他们的小队伍和他们一起玩耍、谈心，渐渐地，他们做事积极多了。若是受到表扬，他们的小脸上更是一整天都扬起着如太阳般的笑容。长期实践证明：好孩子是夸出来的。
二、为人师表，身正为范
教师是“太阳底下最光辉”的职业。当我们以一个教育者的角色出现，我们注定肩负历史的使命，要塑造孩子的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育孩子既要言教，又要身教，而身教重于言教，教师必须加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
如今社会发展的需求，让我深深的体会到培养孩子不只是吃饱、穿暖就行了，在孩子成長过程中，我更加注重的是对孩子的默默关注和及时帮助，让孩子逐渐成长为一名爱学习、懂道理、有担当、有爱心、有责任心的孩子。做教师需要具有生活德育、实践育人的高度自觉，学高为师，身正为范，引导学生立德立善，以德立身、以德润身，无时无刻都要牢记教师的社会责任。在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”孩子，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。直到那一次，我在孩子的脸上、行为中看到了自己“可怕”的身影才恍然大悟。爱孩子的表现虽多种多样，但要时刻记住，为人师表，身正为范，教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确地印在孩子的视网膜里，都有意或无意地进行着现场的观摩表演。意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师，在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护孩子。
为人师表者应身正为范，要注重自身仪容，要具有阳光的心态，面带微笑，积极的思维，要善于和孩子沟通，好学上进，让自己成为孩子们的楷模。其中面带微笑是促进师生关系和谐的法宝。给孩子一张微笑的脸，会让孩子在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏幼儿做伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励幼儿，做帮手，助其自信感；微笑着，宽容幼儿，做弥勒，育其责任感！
三、爱岗敬业，潜心专研
爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，不懈地钻研。幼儿教育工作比较繁杂，要求每一个幼儿教师具有敬业精神，有强烈的耐心、责任心和事业心。教学中教师要对幼儿指导有方，孩子毕竟小，各种规则要求不可能一一遵循。幼儿教学常以游戏为基本活动，给孩子创造一个宽松愉悦的学习氛围，挖掘孩子的闪光点，这就需要我们幼儿教师要潜心专研，转变传统的教学观念，树立以幼儿为本的全新教育理念，让孩子大胆参与、亲身实践，积极主动地参与活动中来，甚至让家长也一起共同参与孩子的成长。我们要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。
四、了解孩子，家校互动
一个人做任何事都不是一帆风顺的，做老师，特别是做一个幼儿教师要想教好每一个孩子，得到每一个家长的认可，那就更难了，通过工作让我明白了，师幼之间，教师与家长之间必须要以心换心。我总认为，关爱每一名孩子，首先是要对其有所了解。每次接到新班级前，我常做的第一件事便是与家长交流，了解孩子基本的家庭情况，便于我快速地认识孩子。第二件事便是在最短时间内认识全班孩子的名字。从家庭教育进入到学校教育，孩子在幼儿园的生活和在家里的生活是有一定差异，这两个环境的转换适应过程中是比较困难的。所以课前或课间我会和孩子们分享生活趣事，课下电话、微信等媒介与家长、学生进行思想交流，这样更便于和谐处理人际关系，共同维护班级团结，把思想引导与生活帮扶相结合，把团体辅导与个体干预相结合，给予学生人文关怀和精神帮扶。
我们经常讲的“教育是根本”，首先要从小对人进行“德”这个根本的教育和培养，要营造公平正义的大小环境，引导人们人心向善。品德之于人，犹如质量之于产品。优秀的品德赢得人心，过硬的产品赢得客户。我们讲求的“师德”也是同样的道理。弘扬高尚师德，潜心立德树人，我们要做到热爱孩子、为人师表、爱岗敬业、了解孩子，成为幼儿健康成长的指导者，成为幼儿全面发展的引路人，真正成为一名合格的幼儿教师。