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【摘 要】本文论述基于知识和课程需求分析的高职市场营销专业计算机实训课程体系构建，从市场营销专业人才培养目标对学生计算机知识的要求、毕业生初始就业岗位的计算机知识需求、基于典型工作任务和学习领域的计算机课程需求三方面对高职市场营销专业计算机知识需求和课程需求进行分析，基于需求分析探讨市场营销专业计算机实训课程体系的具体构建。
【关键词】高职 市场营销 计算机 实训课程体系 构建
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01C-0089-03
一、高职市场营销专业计算机知识需求和课程需求分析
（一）市场营销专业人才培养目标对学生计算机知识的要求
市场营销专业的培养目标对计算机知识有要求。高职市场营销专业主要培养服务于面向工业、农业、商贸服务类、电子商务等行业企业，具备经济、管理、法律、计算机、统计、公关、会计、写作等专业基础知识及市场调研、商务谈判、产品销售、销售管理、营销管理与策划等专业核心知识;具备产品销售、销售团队管理、营销管理与营销策划等专业核心能力，能够熟练地开展营销基础工作并具有营销管理职业发展能力，并可从事中小企事业单位营销业务与管理工作的高素质技术技能型人才。
根据高职市场营销培养目标可以发现，计算机知识的需求在市场营销专业是基本的知识要求。不管是基本商品信息的信息采集、分析与处理，还是产品的营销与策划，都要用到计算机知识。尤其市场营销还要具有财务核算与管理能力，能熟练地操作各种相关办公自动化软件。同时，随着电子商务与网络营销的快速发展，也迫切需要大批新型的营销人才。而这些人才需求势必也需要丰富的计算机知识来支撑其职业发展。
（二）毕业生初始就业岗位的计算机知识需求
根据高职市场营销专业的职业岗位分析可以发现，学生开始的工作岗位都对计算机知识有较高的需求，可以说几乎每个初始的工作岗位都需要计算机的知识。下面以市场营销专业初始就业最集中的4个岗位，即销售业务员、导购员、发货员和市场调研员进行分析，如表1所示。
（三）基于典型工作任务和学习领域的计算机课程需求分析
根据高职市场营销专业毕业生初级就业的4个岗位和未来晋升职级的5个中级管理岗位，结合典型工作任务和转化的学习领域（课程），分析市场营销专业的计算机类课程需求，如表2所示。
通过表2的分析可以发现，基于工作岗位的典型工作任务分析，可以看到学习领域的课程中是需求大量的计算机课程内容的。尤其在新零售背景下，营销模式的转变和业态的快速裂变，使计算机知识需求在市场营销专业中越来越普遍。加上电子商务的快速发展，微营销、网络营销的出现，市场营销越来越依赖网络。因此，市场营销专业中融入计算机课程成为必然选择，这也是构建实训课程体系的基础。
二、市场营销专业计算机实训课程体系的具体构建
通过高职市场营销专业的培养目标分析，加上表1的计算机知识需求和表2的计算机课程需求，可以看出构建市场营销专业的计算机实训课程体系的方法。一是增设初级的计算机基础课，如计算机基础、网絡基础、办公自动化基础、数据库基础等;二是开设注重应用的计算机技能课程，如高级办公自动化、信息系统应用、FLASH制作、会计电算化等;三是选择综合性较高的计算机课程作为学生选修课，如计算机维护、经济管理中的计算机应用、PHOTOSHOP、AutoCAD绘图、海报制作等。如此一来，高职市场营销专业的毕业生就可以学会运用计算机系统对财务、人资、行政事务、营销等事务进行现代化管理;还可以通过网页设计和网络编程课程，进行Flash、Photoshop图片信息处理，甚至企业网站的信息发布、维护工作;对计算机日常的软、硬件维护;日常的网管、网络安全会基本的维护。这样的复合型高职市场营销专业毕业生才能符合社会需求，适应社会的快速发展。
结合高职市场营销专业的课程体系设置，市场营销专业的计算机类实训课程体系构建如表3所示。
另外，还可以开设一些选修课程，如计算机维护、PHOTOSHOP、AutoCAD绘图、海报制作等，丰富学生职业发展。
总之，随着电子商务和网络营销的发展，营销模式的变化越来越快，对营销专业学生的要求也有了相应的（下转第99页）（上接第90页）提高。而计算机的应用能力，是高职市场营销专业学生是否能够应对营销模式转变的关键。本文依笔者实际的教学经验，首先从高职市场营销专业的人才培养目标梳理了该专业学生对计算机知识要求;其次分析了市场营销专业的计算机知识需求;最后提出高职市场营销专业如何构建计算机实训课程体系，为培养符合社会需求的市场营销专业人才提供借鉴。
【参考文献】
[1]吴砚峰，李建春.基于物流实训基地的实训课程开发研究[J].中国职业技术教育，2012（7）
【基金项目】广西高等教育教学改革工程委托立项项目“计算机基础课程教学团队建设的研究与实践”（2014JGW012）
【作者简介】吴金春（1965— ），女，广西崇左人，广西职业技术学院图书馆馆员，研究方向：高职实验实训和高职教育;李小青（1982— ），女，山西静乐人，广西职业技术学院经贸学院市场营销专业教师，硕士，研究方向：旅游管理和市场营销管理。
（责编 苏 洋）
【关键词】高职 市场营销 计算机 实训课程体系 构建
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01C-0089-03
一、高职市场营销专业计算机知识需求和课程需求分析
（一）市场营销专业人才培养目标对学生计算机知识的要求
市场营销专业的培养目标对计算机知识有要求。高职市场营销专业主要培养服务于面向工业、农业、商贸服务类、电子商务等行业企业，具备经济、管理、法律、计算机、统计、公关、会计、写作等专业基础知识及市场调研、商务谈判、产品销售、销售管理、营销管理与策划等专业核心知识;具备产品销售、销售团队管理、营销管理与营销策划等专业核心能力，能够熟练地开展营销基础工作并具有营销管理职业发展能力，并可从事中小企事业单位营销业务与管理工作的高素质技术技能型人才。
根据高职市场营销培养目标可以发现，计算机知识的需求在市场营销专业是基本的知识要求。不管是基本商品信息的信息采集、分析与处理，还是产品的营销与策划，都要用到计算机知识。尤其市场营销还要具有财务核算与管理能力，能熟练地操作各种相关办公自动化软件。同时，随着电子商务与网络营销的快速发展，也迫切需要大批新型的营销人才。而这些人才需求势必也需要丰富的计算机知识来支撑其职业发展。
（二）毕业生初始就业岗位的计算机知识需求
根据高职市场营销专业的职业岗位分析可以发现，学生开始的工作岗位都对计算机知识有较高的需求，可以说几乎每个初始的工作岗位都需要计算机的知识。下面以市场营销专业初始就业最集中的4个岗位，即销售业务员、导购员、发货员和市场调研员进行分析，如表1所示。
（三）基于典型工作任务和学习领域的计算机课程需求分析
根据高职市场营销专业毕业生初级就业的4个岗位和未来晋升职级的5个中级管理岗位，结合典型工作任务和转化的学习领域（课程），分析市场营销专业的计算机类课程需求，如表2所示。
通过表2的分析可以发现，基于工作岗位的典型工作任务分析，可以看到学习领域的课程中是需求大量的计算机课程内容的。尤其在新零售背景下，营销模式的转变和业态的快速裂变，使计算机知识需求在市场营销专业中越来越普遍。加上电子商务的快速发展，微营销、网络营销的出现，市场营销越来越依赖网络。因此，市场营销专业中融入计算机课程成为必然选择，这也是构建实训课程体系的基础。
二、市场营销专业计算机实训课程体系的具体构建
通过高职市场营销专业的培养目标分析，加上表1的计算机知识需求和表2的计算机课程需求，可以看出构建市场营销专业的计算机实训课程体系的方法。一是增设初级的计算机基础课，如计算机基础、网絡基础、办公自动化基础、数据库基础等;二是开设注重应用的计算机技能课程，如高级办公自动化、信息系统应用、FLASH制作、会计电算化等;三是选择综合性较高的计算机课程作为学生选修课，如计算机维护、经济管理中的计算机应用、PHOTOSHOP、AutoCAD绘图、海报制作等。如此一来，高职市场营销专业的毕业生就可以学会运用计算机系统对财务、人资、行政事务、营销等事务进行现代化管理;还可以通过网页设计和网络编程课程，进行Flash、Photoshop图片信息处理，甚至企业网站的信息发布、维护工作;对计算机日常的软、硬件维护;日常的网管、网络安全会基本的维护。这样的复合型高职市场营销专业毕业生才能符合社会需求，适应社会的快速发展。
结合高职市场营销专业的课程体系设置，市场营销专业的计算机类实训课程体系构建如表3所示。
另外，还可以开设一些选修课程，如计算机维护、PHOTOSHOP、AutoCAD绘图、海报制作等，丰富学生职业发展。
总之，随着电子商务和网络营销的发展，营销模式的变化越来越快，对营销专业学生的要求也有了相应的（下转第99页）（上接第90页）提高。而计算机的应用能力，是高职市场营销专业学生是否能够应对营销模式转变的关键。本文依笔者实际的教学经验，首先从高职市场营销专业的人才培养目标梳理了该专业学生对计算机知识要求;其次分析了市场营销专业的计算机知识需求;最后提出高职市场营销专业如何构建计算机实训课程体系，为培养符合社会需求的市场营销专业人才提供借鉴。
【参考文献】
[1]吴砚峰，李建春.基于物流实训基地的实训课程开发研究[J].中国职业技术教育，2012（7）
【基金项目】广西高等教育教学改革工程委托立项项目“计算机基础课程教学团队建设的研究与实践”（2014JGW012）
【作者简介】吴金春（1965— ），女，广西崇左人，广西职业技术学院图书馆馆员，研究方向：高职实验实训和高职教育;李小青（1982— ），女，山西静乐人，广西职业技术学院经贸学院市场营销专业教师，硕士，研究方向：旅游管理和市场营销管理。
（责编 苏 洋）