【摘 要】
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21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给教育教学改革带来了飞跃性的发展。新课程教学中运用多媒体创设有效的数学情境来进行数学文化课堂教学：运用多媒体创设生活化的数学文化课堂情境，运用多媒体创设问题化的数学文化课堂情境，运用多媒体创设应用化的数学文化课堂情境，运用多媒体创设学生和媒体互动化的数学文化课堂情境。通过以上四个层次的课堂情境创设，就可以轻松实现《课程标准》（2011版）中指出的：让人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
【机 构】
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河南省洛阳市涧西区东升第三小学 河南 洛阳 471003
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21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给教育教学改革带来了飞跃性的发展。新课程教学中运用多媒体创设有效的数学情境来进行数学文化课堂教学：运用多媒体创设生活化的数学文化课堂情境，运用多媒体创设问题化的数学文化课堂情境，运用多媒体创设应用化的数学文化课堂情境，运用多媒体创设学生和媒体互动化的数学文化课堂情境。通过以上四个层次的课堂情境创设，就可以轻松实现《课程标准》（2011版）中指出的：让人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
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