【摘要】 随着近年来科术的迅猛发展，使得在计算机教学中被广泛应用，应用多媒体技术有利于学生学习积极性的提升，同时提高计算机教学效率。计算机教学活动中应用多媒体技术，是科技发展与时代发展的必然选择，大大冲击着我国以往教学模式，可以用声情并茂的图像为学生讲授抽象的计算机知识，有利于学生计算机学习兴趣与积极性的提升，本文首先对计算机教学中应用多媒体技术的问题进行分析，并根据问题提出相应的解决对策。
　　【关键词】 计算机教学 多媒体技术 应用问题 改善措施
　　多媒体技术在计算机教学中的应用，不论为其准备过程还是教学过程亦或者课后辅导过程都带来了极大方面，具有十分显著的教学效果。因此，计算机教学必须有效利用多媒体技术，从其应用问题人手，对多媒体在计算机教学中的应用不断改善，充分发挥多媒体技术的教学优势，促进计算机教学质量的日渐提升。
　　一、计算机教学中多媒体技术的应用问题
　　国内大部分中高职院校当前都开设了计算机科学技术专业，为促进计算机教学效率的提高，多媒体技术被越来越多地应用到中高职计算机教学中。但由于多方面因素的限制，在应用方面仍需注意一些问题。
　　1.1 滥用多媒体技术
　　当前很多计算机教学活动将多媒体技术作为灵丹妙药，认为只有在教学中多多运用多媒体技术才能提高课堂教学质量，才能说明计算机课堂够先进和现代化。这种多媒体技术应用误区，使其在计算机教学中出现滥用现象，计算机教学课堂被变相地转变为多媒体技术展示阵地，容易使过多地被视觉形式吸引，忽略计算机教学活动的真正目的。
　　1.2 忽略学生主体地位现状
　　在实际计算机教学中，教师对多媒体的应用仅仅体现了个人在计算机教学中的主动性，在备课的过程中只想着如何更好地将教学重点呈现出来，设计出来的课件往往忽略了与学生的互动，没有重视学生在教学活动的主体地位，自然无法真正快速提高学生学习效率。
　　1.3 多媒体课件质量差
　　多媒体技术在计算机教学中的应用，增加了教师备课的任务和课件难度及负担。一些计算机教师为了节省时间、精力等，其多媒体课件制作仅仅是对书本知识的简单罗列，并没有根据教材精心布置罗列音乐、动画等，对学生缺乏吸引力。
　　二、多媒体技术应用问题的改善建议
　　首先，关于多媒体技术在计算机教学中呈现的滥用趋势，当前计算机教学中教师必须认识到的是多媒体的辅助性。教学中对多媒体技术加以应用确实能够转变理论知识的抽象和枯燥无味，通过音乐、图像等的有机结合能够使计算机课堂变得更加生动、有趣，给学生营造更加逼真的计算机学习过程。相对传统计算机教学，多媒体技术的应用具有更多优势。但教师在运用的过程中必须对多媒体技术应用的度进行掌握，避免计算机课堂沦为走马观花的空架子。教师在应用多媒体技术时，应将计算机教学内容放在首位，无论课件形式、内容如何都必须围绕教学内容进行，进一步完善和改变计算机教学环境。
　　其次，计算机教学对多媒体技术的应用应立足学生，对学生的主体地位充分体现。新课改以来，传统教学中的教师主体地位被打破，以学生为课堂教学主体成为教育潮流。计算机教学中对多媒体技术的应用，也应重视学生的主体地位，在教学中尽可能地给予学生更多时间，使学生能够在学习理论知识的过程中有充足时间对理论知识的不同点逐渐体会。通过多媒体课件中问题情境的设立，提高学生自己动脑思考的几率，使学生在自我学习和思考中，不断促进自身动手、思考以及动脑的能力的提高，尽最大可能地发挥学生在计算机教学中的主体地位。
　　再次，计算机教学中教师必须将多媒体技术与计算机教材之间的关系处理好，提高多媒体课件制作质量。教师在计算机教学活动中不仅是一个引导者同时是一个组织者，学生知识的学习几乎全部来自于教师课堂计算机知识的灌输。多媒体课件作为构建计算机课堂的载体，其质量高低对学生的影响不言而喻。在制作课件中，教师应立足计算机教材，精益求精地结合学生实际创设更加形象、生动的教学情境。中高职院校也可对以计算机专业为基础的资料数据库加以建立，对网络、杂志、书籍等中的各种与计算机教学有关的资料进行收集，给计算机教师制作课件提供丰富数据和资料，促进教师课件制作质量提高。
　　三、总结
　　总而言之，计算机教学活动中应用多媒体技术，是科技发展与时代发展的必然选择，大大冲击着我国以往教学模式，可以用声情并茂的图像为学生讲授抽象的计算机知识，有利于学生计算机学习兴趣与积极性的提升，但是，必须将计算机教材、多媒体技术及师生关系树立好，由此才能将多媒体技术在教学中的重要作用充分发挥出来。