【摘 要】
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基于高职教育的行、企、校对接背景,调查地方经济发展对人才的需求和学生的自身需求,构建“基础EGP-职业EOP-行业ESP”的3E分类教学体系宏观创建基于学生的基础能力、职业能
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基于高职教育的行、企、校对接背景,调查地方经济发展对人才的需求和学生的自身需求,构建“基础EGP-职业EOP-行业ESP”的3E分类教学体系宏观创建基于学生的基础能力、职业能力和行业视界统合建构的教学模式;微观因材施教,探讨高职公共英语师生协同协同的动态建构模式,通过各种实践,构建与工作过程相协调的学习环境,帮助学生个体在群体活动中实现英语综合技能的提升.
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