摘要：近年来，现代科技的发展以及技术的提高为社会方方面面提供了便利，体现在教育行业就是多媒体的使用。在小学语文教学中，多媒体辅助教学深刻地变革了传统的小学语文教学模式，对现代的教育方式产生了重大影响。然而尽管在实际的教学中，多媒体辅助教学带来了传统教育方式所无法达到的效果，但是由于新技术的不合理运用，也丧失了传统教育中一些有价值的东西。本文就针对这种教育方式对小学语文阅读教学的影响，做一番考察，对小学语文阅读中多媒体辅助教学模式带来的优势和缺点进行剖析。
　　关键词：多媒体教学；小学语文阅读；教学方式
　　一、多媒體辅助教学的优势
　　（一）激发小学生阅读兴趣
　　在小学语文教学中，教师运用传统的教学方式已经很难让学生起对阅读产生兴趣。阅读在语文中占有很重要的位置，它能很好地提高学生的理解力以及赏析能力。这使教师在教学过程中很苦恼，为此教师绞尽脑汁采取各种办法，但是效果不是很尽如人意。要克服这一问题，多媒体辅助教学给教师在教学中带了一种新的可能。因为它打破了传统教学的弊端，通过新颖的方式激起了学生的好奇。兴趣是最好的老师，提高学生的阅读水平重在提高学习的热情，这一点多媒体辅助教学有很好的效果。
　　（二）节省课堂时间，丰富课堂内容
　　因为课堂黑板和时间的有限性，很多教师在实际教学中不得不放弃许多十分有价值的教学内容。而多媒体教学可以很好的解决这个问题。教师可以在课前把课件做好，在课堂上通过多媒体设备播放出来，既节省了黑板的空间，而且也节省了黑板板书的时间，能够大大拓展课堂的教学内容，拓展学生的视野和见识，提高课堂教学效率。
　　（三）提升教师教课水平
　　在多媒体教学出现之前，教师的课件大多是手写稿，这不仅需要消耗教师的很多时间，对教师的精力也是一种考验。多媒体辅助教学可以很好地解决这个问题。因为多媒体课件是电子设备，它可以长久的保存并且复制修改，这一点特性可以帮助教师不断地修改课件，让讲课内容更加符合教学实际。
　　（四）多媒体教学有利于提高阅读效果
　　多媒体课堂教学中的有效参与，激发了学生的学习兴趣，提高了学生在课堂教学中的参与度，学生成为课堂的主体，可以更加激起学生对文章的理解度。而且，借助多媒体，课文可以进行再加工，把文字与画面结合，或与声音结合，让课文内容更加直观形象，吸引学生的注意，使得学生不知不觉中进入到文字的世界中，去感知文字的魅力，于无形中提高了阅读效果。
　　二、多媒体辅助教学出现的一些问题
　　（一）多媒体辅助教学的滥用无效
　　多媒体在教学中可以创设多种学习环境，提高学习效率，因此多媒体辅助教学发挥着越来越重要的作用。从某种角度看，多媒体辅助教学成了现代教学的代名词。甚至有一些教师将使用多媒体教学看做一种绝对的先进，而视传统教学方法于不顾，无多媒体运用不成课，有些课是甚至是声光电齐上，弄得锣鼓喧天。这不仅对实际的教学没有一点作用，而且还会对学生产生更大的坏处，潜移默化地瓦解着学生沉静的阅读素质。
　　（二）多媒体辅助教学使得一部分教师变得懈怠偷懒
　　因为多媒体课件可以重复使用，这使得很多教师产生了一劳永逸的心理，而丧失了进取的心态。看字幕代替朗读、默读，甚至有个别教师连管也不管，把主动权全部给与学生，导致学生很快就产生了懒惰心理，表面上是在阅读，实际上已经“一心以为有鸿鹄将至”了。再者，教师为了赶时间，将全文内容在大屏幕上滚动播放，学生马不停地的仰头看屏幕，看了后面忘记前面，到最后心里一急，直接放弃听课了。这样，导致课堂上的阅读效果大打折扣。更有甚者，教师为了省事，直接放一部与课文有关的电影代替教学。这虽然也是一种可以提高学生兴趣的方法，但是一些教师往往为了省事，总是放一部电影了事，最后，严肃的教学倒变成了娱乐。
　　（三）新技术的使用易促使传统教学方式中有益的成分受忽视
　　多媒体辅助教学虽然带了传统教学所没有的优势，但是传统教学中也有很多有益的方式，而这种方式恰恰会可能因为多媒体辅助手段的使用而丧失。比如，传统中，教师会带着学生朗读课文，而学生为了跟着教师的步伐，会很认真的看书本，通过直接与纸张的接触，会潜在地影响学生对文化的态度。而一旦使用多媒体后，学生皆弃书本于不顾，最后，课文没有理解，连书本也变得陌生了。
　　三、结束语
　　综上，多媒体辅助教学虽然带了一定好处，但是也有一定的坏处。任何事物都具有两面性，新技术在教学上的使用也是如此。多媒体辅助技术的教学上的使用者归根结底还是教师，因此，对于如何使用多媒体辅助手段，每个教师都应该在自己的实际教学实践中有所取舍，不能一味地排斥，也不能一味地依赖。任何教育手段都是指向于学生，多媒体辅助教学在小学生阅读上的运用也是如此，培养小学生的阅读兴趣和能力，才是最后的目标。