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实施“课程思政”的关键在教师,高职院校的教师要不断提升育德意识和育德能力,不断提高教学质量和 育人功能。研究分析了“课程思政”背景下教育教学改革的基本原则,提出了教师教学能力构成的四大要素,从培 养机制、发展机制、激励机制和保障机制四个方面探析教师教学能力提升的有效路径。
“课程思政”视域下全面提升高职院校教师教书育人能力探析
【摘 要】
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实施“课程思政”的关键在教师,高职院校的教师要不断提升育德意识和育德能力,不断提高教学质量和 育人功能。研究分析了“课程思政”背景下教育教学改革的基本原则,提出了教
【机 构】
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成都职业技术学院
【出 处】
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视界观
【发表日期】
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2019年23期
【基金项目】
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成都职业技术学院2018—2020高等教育人才培 养质量和教学改革项目“‘课程思政’视域下全面提升高职 院校教师教书育人能力研究”(项目编号为:cdjg012)的阶 段性研究成果
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