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长久以来，由于学科的特点，数学教学对认知因素尤为关注，认知因素在开发学生潜能中的推动作用不容置疑．但是，过于关注认知因素，单线突进，副作用也相当严重，如学习效率的下降、厌学情绪的产生、畸形心理的出现，等等．所有的这一切，有违于我们教育的初衷，有悖于新课程的理念．一直被严重忽略的情感因素逐渐进入了广大教师的视野，运用情感优化教学日益引起广大教师的关注．如何在数学学科教学中运用情感因素，创建情知互促并茂的教学格局呢？下面我将结合数学教学谈谈感受．